La classe llimona ha començat a sortir una estona al pati durant el matí.

Fem la proposta cada dia de poder anar al pati , tot i que a vegades  hi ha infants que no volen sortir i d’altres esperen desitjosos a la porta. El fet de canviar d’espai fa que es mostrin insegurs per afrontar aquesta nova situació i hi ha infants que necessiten més temps que altres per fer aquest trànsit a un lloc diferent.

Jugar a l’aire lliure estimula la imaginació i la creativitat dels nens , ja que es tracta d’un escenari idoni per inventar  jocs i imaginar situacions. Les oportunitats d’aprenentatge són moltes en els espais oberts, on els infants tenen la possibilitat i total llibertat d’observar, explorar i experimentar per si mateixos.

Per nosaltres són importants  tots aquells materials que siguin pròxims, naturals i respectuosos amb l’entorn, és a dir, que permetin connectar l’infant amb l’entorn. Tot i així també tenim altres materials com per exemple, cotxes de nines, nines, galledes i pal·les, camions de sorra o caixes diferents per enfilar-se, entre d’altres que els ajuda a iniciar relacions amb l’entorn nou.

Podem dir que gaudir amb  llibertat a l’exterior és beneficiós per desenvolupar l’aprenentatge, les habilitats socials i emocionals, aprenen a relacionar-se, compartir i negociar amb els seus iguals.

This slideshow requires JavaScript.

Els infants de l’aula llimona van creixent i amb ells també augmenten els seus interessos. Hem pogut observar com les nenes i nens van explorant les qualitats sonores dels materials que es van trobant i amb els quals experimenten constantment;  juguen a trobar sons de varis tipus; metàl·lics, com és el cas de les claus, caixes, motlles de flameres, culleres, tapes i cassoles, instruments, entre d’altres. Sons amb elements de fusta, quan piquen contra el terra amb algun element, com poden ser els cotxes, figures geomètriques de fusta, culleres, bols, etc. I en general amb tot allò que troben, closques de coco, canyes de bambú…, ja que la descoberta de l’entorn i les seves característiques només es pot fer a partir de la manipulació, i en aquest moment estan en plena fase de descoberta del seu entorn immediat que els ajudarà a orientar-se i entendre el món que els envolta.

Aquest mes de gener hem començat a obrir la porta de l’estructura de la classe llimona i això ha generat una gran varietat d’activitats.

Un parell o tres de nens i nenes de la classe, ja s’havien iniciat a pujar per la rampa de l’estructura i baixar de forma autònoma, però aquests dies s’han trobat amb la possibilitat de poder pujar i baixar també per l’escala.

A partir de l’observació de les seves expressions, dels seus gestos, dels seus sons i verbalitzacions, etc., anem interpretant allò que estan vivint i sentint. Així hem pogut observar alguns moments d’inseguretat a l’hora de pujar per les escales o la rampa, de certa por al voler baixar i no trobar la manera, de demanda d’ajuda quan s’atabalen o ploren, de confiança quan ens deixen que els acompanyem o donem resposta a la seva demanda o necessitat, d’incredulitat en veure que han aconseguit la fita que s’havien proposat, de satisfacció, alegria o seguretat a l’aconseguir el repte que suposa enfrontar-se a la seva por, entre d’altres.

Hi ha qui ha anat pujant per les escales i ha tornat a baixar per aquestes, ja sigui gatejant, caminant, del revés, del dret, també han provat de baixar de cul, pel tobogan…

Durant tot aquest procés molt més que motriu s’han establert dinàmiques d’observació entre ells i de repetició de les mateixes maneres de pujar i baixar. S’han creat nous vincles de confiança amb els adults que els acompanyem i arrelat d’altres. Ells han aconseguit superar els seus reptes motors, desenvolupats nous moviments, adquirit força muscular, desenvolupar estratègies cognitives per poder entomar el nou espai, entre altres coneixements que ajuden al seu desenvolupament global.

Aquí podeu veure alguns dels moments que s’estan vivint fins ara:

This slideshow requires JavaScript.

A la classe Llimona han anat apareixent diferents elements de caire nadalenc durant aquest mes de desembre.

Garlandes, boletes, ampolles amb purpurina, llumetes de Nadal,..  Han inspirat als petits de l’aula Llimona a explorar les seves característiques.

Les garlandes els ha proporcionat sensacions visuals que els ha dut a senyalar-les quan les han vist penjades per l’aula. Quan les hem ofert hi ha qui ha mostrat o ho posat cares desagradables apartant-se d’aquesta textura tan peculiar. D’altres se les han posat com si fos un fulard o una bufanda, i han quedat ben contents com si d’una peça de roba o de complement es tractés.

Amb la panereta de les boletes de Nadal han jugat, les han observat, llençat i sentit el sorellet de la boleta en caure, etc.

També han gaudit de la presència del tió dins de l’aula, el tenien al seu abast i el podien agafar, posar-li la manteta o treure-li quan ells/es volien. Alguns infants l’agafaven i el portaven per l’aula com un objecte important per ells.

Ha sigut tota una experiència per ells/es!! El seu primer Nadal a l’escola!!

A la classe Llimona hem preparat diferents propostes per apropar l’entorn de tardor als  infants.

Durant aquests  dies s’han trobat diferents propostes i materials  els quals han pogut observar, agafar, olorar i fins i algun més atrevit els ha mossegat. Han descobert una panera de cítrics (taronges, llimones, mandarines i aranges), diverses magranes, carabasses fresques i seques les quals han fet rodolar, les han agafat per comprovar els diferents pesos, textures i mesures, etc. També han pogut tocar i jugar amb papers de cel·lofana, sentir el seu soroll en tocar-lo i comprovar que es pot veure a través d’aquests.

Sent l’època de la tardor hem cantat  la cançó de la Castanyera i els hem convidat a posar-se mocadors. Alguns d’ells els agradava i ens els portaven perquè li tornéssim a posar al cap o en forma de davantal .