Continuant amb la importància del joc simbòlic en aquesta etapa, on els infants exploren i reprodueixen el món dels adults, volem compartir amb vosaltres la situació que van viure els vostres infants:

Cada dilluns els infants del cicle de grans ens ajuntem per fer espais oberts i compartir una estona de joc tots junts, on cada infant té la llibertat d’explorar els diferents racons de les diferents aules.

Aquest cop, els infants de la classe Rosa s’han trobat un racó de perruqueria a la classe Grisa, i allà han sorgit moments de joc, de cura i diversió que els han fet gaudir tots plegats.

This slideshow requires JavaScript.

El joc simbòlic és el joc on l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults. Apareix quan l’infant ha adquirit la capacitat de representació, mitjançant la qual representa accions i regles bàsiques imaginàries. El fet d’explorar i reproduir el món adult, fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions, sentiments… No hem d’oblidar que el joc simbòlic és un aprenentatge que ajuda a l’infant a conèixer-se a si mateix i a l’entorn social que l’envolta.

Mitjançant el joc simbòlic l’infant canalitza un seguit de tensions i desitjos afectius, que li poden servir per liquidar conflictes, per compensar necessitats no satisfetes, o per invertir papers (obediència-autoritat).

Organitzar la classe per racons és una estratègia pedagògica que respon a les necessitats d’integrar les activitats d’aprenentatge a les necessitats bàsiques dels infants. Treballar per racons vol dir organitzar la classe en petits grups que simultàniament fan activitats diferents. Moltes vegades l’infant necessita imitar el que fa l’adult per a posar-se en el seu lloc, això els fa créixer i descobrir nous horitzons.

Les possibilitats i recursos perquè el nen pugui construir les seves narracions simbòliques són múltiples, i en aquesta ocasió hem creat el racó del bricolatge com una opció més a l’aula per tal de potenciar tot el que comporta el joc simbòlic.

This slideshow requires JavaScript.

Amb aquesta activitat els infants exploren experimentant i manipulant amb diversos materials, i al mateix temps estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació.

Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurement utilitzant diferents objectes que deixem al seu abast: culleres, embuts, pots petits i grans.

A través d’aquestes experimentacions els infants poden augmentar i desenvolupar el seu nivell de concentració i d’imaginació; i alhora desenvolupen el seu llenguatge i s’habituen a treballar amb tranquil·litat, mantenint una actitud de respecte vers els companys i el material.

Com es pot observar a les imatges, s’inicien en la lògica-matemàtica fent diferents combinacions, observacions, classificacions, comparacions, seriacions, agrupacions, etc. Així com també creen les seves pròpies hipòtesis fent-se preguntes com: “què és això?, què puc fer amb això?, per a què serveix?, que passarà si…?”.

This slideshow requires JavaScript.

Amb l’arribada del fred de l’hivern, hem aprofitat per pintar la neu.

Hem deixat al seu abast paper de color negra, pintura blanca i bastonets de les orelles per si volien pintar els folcs de neu. Com podeu veure a les imatges, els infants han pogut experimentar lliurement segons les seves motivacions i interessos respecte al material que se’ls hi oferia. Molts d’ells utilitzaven els bastonets com a pinzell, altres pintaven amb les mans, fins que certs companys es van engrescar a pintar-se parts del cos com si es tractés de maquillatge. A partir d’aquell moment, van viure una estona plena de rialles, ja que en veure’s les cares blanques reien molt i es deien que tenien la barba del “Pare Noel”.

En definitiva, va resultar una activitat d’allò més divertida perquè el que va començar com a neu, va acabar en una sessió de maquillatge que va despertar moltes rialles.

This slideshow requires JavaScript.