Als petits de la Classe Taronja de sempre els ha cridat l’atenció l’espai exterior que poden observar des de l’aula, a través d’unes vidrieres. Des d’aquí poden veure a diferents adults coneguts, a les seves famílies que els venen a buscar, o fins i tot, els nens i nenes més grans que han aprofitat aquest espai per fer alguna proposta.

Per fi, el bon temps, el sol i la calor van arribar!  Vam decidir de forma espontània sortir per primera vegada al nostre espai exterior i va estar tot un èxit. Els petits de la Classe Taronja han pogut descobrir un ambient més de l’escola que els hi ofereix un munt de possibilitats desconegudes.

Tot i que a l’aula disposem de diferents tipus d’elements naturals, és al pati on poden tenir el contacte directe amb la natura: conèixer la textura i humitat de la sorra, trobar herbetes i manipular-les, tocar i olorar les herbes aromàtiques que en tenim plantades…

És molt interessant com els petits es fixen, fins i tot en les coses petites. La Nia es va fixar en un escarabat de molts colors! Què bonic! Li vam assenyalar i ella el volia agafar! Aquest ha estat un nou descobriment i aprenentatge per ella.

Tanmateix, el pati també esdevé un espai de relació. El compartim amb els amics de la classe Groga però els nadons també s’interessen pels nens més grans que es troben al seu pati colindant.

Aquests els hi ofereixen pilotes i als nadons els hi fa molta gràcia! Què pensaran d’ells? Potser els hi agrada veure com córren, com juguen, com parlen…

No tan sols oferim als petits un espai natural sinó que pensem diferents propostes de joc on ells puguin desplegar la seva motricitat i la seva curiositat per manipular els objectes. Així que, a vegades, disposem calaixos i rampes de les aules, paneres amb objectes sensorials… També tenim un camió que dona molt de joc, ja que es poden ficar a dintre, el poden arrossegar… I un sorral que amb material de fireta on poden fer, per exemple, transvasaments.

És una sort poder gaudir d’aquest espai i d’aquests moments. Esperem que el temps ens acompanyi en les següents setmanes!

El temps està passant molt ràpid per als nens i les nenes de la classe Taronja i ens adonem que s’estan fent molt grans!

Pel matí, cada dia,  destinem un moment en el que els hi oferim un petit esmorzar de fruita o de galetes. És un moment molt agraït i esperat pels petits ja que els hi ajuda a aguantar la gana una miqueta, i també poden practicar a mastegar els trossets, ja que els hi oferim els trossos de fruita sencers. Sovint també és un moment de relació amb els companys de la Classe Groga, ja que fem un esmorzar conjunt.

Poc a poc, i cada nen o nena en el seu moment concret, ens adonem que tenen molt d’interès en anar provant trossets sencers de menjar, senten curiositat i es troben amb la necessitat de descobrir noves textures… A l’escola els nens i les nenes es troben lliures en les seves accions de moviment, ells decideixen què fer, com moure’s, on anar…per això no és d’estranyar que arribi un moment on també vulguin decidir i incidir en la manera com mengen. Volen ser actius i no passius!

Després de parlar-lo amb les seves famílies i quan ja s’ha començat a treballar a casa, a l’escola comencem a oferir-los el menjar sencer, sense triturar. Com a primer plat els hi oferim la verdura a trossos, com a segon els trossets de carn o peix i després els hi oferim el seu plat triturat perquè encara són petits i es cansen ràpid de mastegar. Per últim, de postres, el seu iogurt, suc o compota.

Després de dinar és el moment de rentar-nos la cara i les mans! Com sempre, respectem el moviment lliure dels infants, per això els posicionem davant de la pica i comencem a fer el nostre ritme d’accions: els hi pugem les mànigues, obrim l’aixeta, agafem la tovallola… tot això acompanyat d’una verbalització. Seran ells mateixos els que entenguin que s’han d’enfilar a la pica per poder accedir a l’aixeta. Ho fan molt bé i sempre rient!!

En aquest segon trimestre, com els nens i nenes ja no prenen biberó de llet i han regulat els seus horaris de son, gaudim de diferents moments on ens trobem tots i fem alguna proposta de joc. Sempre les pensem en funció de com es troba el grup, sobretot si no tenen son i es troben actius.

Hem ofert propostes per experimentar; amb papers i materials de colors i textures diferents, de llum… Però també li donem importància a les propostes més espontànies, com per exemple posar una musiqueta relaxant i fer bombolles de sabó, fer cançons de falda o ensenyar algun conte en petit grup o individualment.

També comencem a participar en petits moments relacionats amb les festes tradicionals, com quan vam conèixer al Sr.Carnestoltes i ens van portar confetti!

Sentim que els nens i les nenes s’interessen molt per tot el que els hi proposem i demostren gaudir molt!!

This slideshow requires JavaScript.

Les mirades ens ajuden a conèixer i a descobrir: a conèixer als altres, a descobrir els materials i els espais… A la classe Taronja donem molta importància a les mirades ja que ens transmeten molta informació.

En aquestes edats, on els petits encara no es poden comunicar verbalment, les educadores necessitem observar les seves reaccions a partir del llenguatge no verbal; i serà a partir de la manera com miren quan podrem entendre als petits. Sobretot els seus interessos, els seus estats d’ànim i les seves emocions.

A vegades, a les educadores, només ens cal una mirada per comunicar-nos amb el nen o nena. Mirades d’acceptació, d’aprovació, d’incitació, de cautela, divertides, còmplices! D’aquesta manera establim el vincle i una relació empàtica, i a la vegada recíproca.

Us deixem un recull d’imatges que tant ens transmeten… esperem que a vosaltres també!!

Els nens de la classe Taronja tenen unes necessitats de descobriment que es basen en explorar i conèixer les propietats dels objectes a partir dels seus sentits. En aquestes edats està molt activa la fase oral, on tots els materials se’ls fiquen a la boca per descobrir les seves sensacions. Serà d’aquesta manera com poden entendre el món que els envolta.

Per això, els objectes que els oferim són materials sensorials, de tipus natural i escollits de la vida quotidiana.

Materials com canyes de bambú, pedres grosses, plomalls, objectes d’alumini, de fusta, de roba, carbasses, taronges, etc. els quals estant presents diàriament a la nostra aula i sempre a l’abast dels infants.

Les educadores tenim present que siguin adequats i no siguin perillosos; i li donem la mateixa importància a la manera de com els presentem. Escollim diferents focus a l’aula on els disposem de manera ordenada a sobre d’una catifa, d’una roba… creant així un ambient de caliu i acollidor.