En el carnestoltes fem propostes com poden ser les cançons, un racó de complements i una taula d’experimentació amb serpentines i confeti perquè es fomenti una participació lliure i autònoma. Respectem així la voluntat d’aquells que no tinguin cap interès a disfressar-se i afavorint així a cada infant com a un ésser únic.
A més a més, tenim en Tito, un titella de pallasso molt divertit que ens explica la seva història de com un dia va perdre el seu nas… sembla que tots tenim una mica d’aquesta història en el nostre interior i posar-nos aquest nas tan especial ens ha fet passar una estona ben divertida.
La taula d’experimentació la vam estrenar amb les garlandes però ara ja ha passat el nadal i hem volgut potenciar un dels racons més visitats de la classe: els animals.
Hem aprofitat la taula buida per posar una mica de palla, una mica d’herba i hem afegit els animals. Aquesta nova proposta ens ofereix un joc diferent amb els animals, ja que queden soterrats sota la palla i els han de buscar. Per tant, podran manipular una nova textura i recrear el joc del “tat” amb els animals, un joc que des que vam començar l’escola forma part del nostre dia a dia.
No deixarem de fer noves propostes durant el curs així que, no perdeu de vista la nostra taula!
Estrenem un nou joc a la classe, una taula d’experimentacions. Per iniciar aquest joc aprofitant les dates que s’acosten, hem començat per posar a la taula unes garlandes nadalenques de colors.
S’estan fent cada cop més grans, les seves necessitats van canviant i nosaltres adaptant-nos a aquestes necessitats. El plaer i desplaer de trobar-se amb elements nous és constant, per tant fer noves propostes sempre ajuda a crear ambients de calma i alegria alhora. Aquesta taula augmenta la seva curiositat i les seves ganes d’obrir mons en el seu camí per donar resposta a una part dels seus interessos.
Us deixem un petit recull de fotos però estem segures que n’hi hauran moltíssimes més!
El racó de psicomotricitat proporciona un espai, un moment i un material idoni per a que l’infant desenvolupi i potenciï al màxim les seves capacitats, per a aquest motiu li donem tanta importància sobretot en els primers anys de vida, ja que és en aquest període quan s’assenten les bases de tot el desenvolupament posterior de l’individu.
Aquesta psicomotricitat es treballa a través del joc, usant tècniques que ens possibilitin estimular les habilitats motores, expressives i creatives dels nens/es i a través d’aquestes accions el nen/a desenvoluparà el control dels seus moviments, la coordinació, l’equilibri i l’ orientació.
A la classe hem posat una sèrie de petits reptes perquè puguin experimentar i a l’hora, gaudir d’un racó que potencia parts del seu cos i del seu cervell a la par.
Els contes permeten a l’infant explorar, investigar, mirar, jugar, cantar, explicar i més endavant llegir. Els contes a l’escola bressol són un recurs molt important per reforçar els vincles entre infants i educadora, estimulen el plaer d’escoltar, imaginar i crear, desenvolupen el gust per aprendre i introdueixen a l’infant a un món màgic.
L’hora del conte ha de ser emocionant, és molt més divertit si, quan llegim els contes, interpretem els personatges que hi apareixen amb el gest, amb la veu o amb altres recursos. L’infant va adquirint a poc a poc el gust pels llibres, llegir les imatges i saber interpretar-les, per expressar el que li suggereixen.
Els llibres en els infants més petits (primers mesos de vida), passen, en primer lloc, per un contacte físic i experimentant un plaer sensorial a través de la boca, després els transporten, els apilen, els observen, passen fulls… fins que, a poc a poc, la imatge va interessant i identifiquen el que veuen.
A la classe ha estat un recurs molt útil per ajudar en moments d’angoixa durant el temps de familiarització i ara és un dels moments més reclamats per alguns infants. És curiós observar com només fer la pregunta: “voleu que mirem un conte?” s’apropen a nosaltres amb mirada curiosa i de gaudir.
