A poc a poc els nens i les nenes de la classe Groga ja no necessiten dormir tan d’hora i això ens permet introduir noves propostes de joc. Un dia vam portar uns cubs de llum que canviaven el color en funció de la posició i també uns “plomalls” lluminosos.

Ens agrada que les propostes siguin atractives per als petits, però que siguin ells qui s’apropin a observar de què es tracta per després decidir el grau de la seva participació. A molts els va cridar l’atenció i es van apropar de seguida, i d’altres van necessitar una estoneta per observar el tipus de joc.

És una proposta molt estimulant pel sentit de la vista i a més els proporciona altres aprenentatges, com matemàtics, a l’hora de poder crear una torre, per exemple.

De ben segur que la tornarem a proposar perquè s’ho van passar molt bé!

Hem gaudit d’uns dies de caloreta i de sol que  la classe Groga hem aprofitat per poder sortir a l’espai exterior i descobrir totes les seves possibilitats.

La proposta per part de les educadores s’ha basat a deixar decidir què volien fer els petits: si sortir o potser quedar-se a l’aula jugant. Per això hem obert la porta del pati i hem fet una proposta verbal. Els nens i les nenes han anat reaccionant tenint en compte la seva seguretat (o inseguretat!) per fet de canviar d’espais. Les educadores hem anat posant les jaquetes als nens i nenes que volien sortir i ens hem col·locat al llindar de la porta per poder estar accessibles tant pels que estaven al pati com pels que s’han estimat més jugar a l’aula.

Ha estat molt curiós observar el moment com cada nen i cada nena ha decidit  sortir a conèixer un nou espai: la Júlia O. i el Gerard han estat els més decidits, d’altres com la Isabella i la Vera, han necessitat veure que els altres sortien, i per últim nens com el Marc que ha preferit estar una bona estona al límit dels dos espais fins que al final ha decidit sortir!

A l’escola les educadores oferim propostes en funció dels interessos dels nens i les nenes. Un dia, de forma espontània, vam donar als petits el retall que restava d’un tros d’aironfix i ens vam adonar de com els va agradar. A partir d’aquí vam pensar en fer la proposta d’oferir papers de diferents colors (és la setmana del Carnestoltes!) i totes les accions que van sorgir van ser un aprenentatge!

Estirar, amagar-se a sota i destapar-se, buscar a l’altre, fer soroll…

Accions que tenen a veure amb les percepcions sensorials (soroll, color, tacte…), amb el moviment (tensió en estirar, amagar-se i sortir…) i sobretot amb la diversió!

Des de l’escola creiem que per als nens i les nenes és beneficiós el fet de tenir una aula i unes mestres de referència,  i és per això que passem moltes estones recollits com a grup dedicant propostes, esmorzant o simplement jugant lliurement i explorant els materials o racons de l’aula. També pensem que a les entrades i sortides és important estar recollits per poder atendre les famílies i poder rebre i acomiadar tranquil·lament als petits.

Però a la vegada també considerem que els petits necessiten explorar més enllà del que ja coneixen i és per això que els oferim la possibilitat de relacionar-se amb els companys i les mestres de la classe paral·lela. En el nostre cas, a mig matí obrim la porta que separa la Classe Groga de la Classe Taronja i els nens poden passar lliurement  i descobrir nous jocs o nous espais que allà tenen. És curiós com cada nen es decideix a passar en un moment o altre, en funció de la seguretat que li ofereixen els espais o en funció de les seves motivacions.

This slideshow requires JavaScript.

A l’escola considerem els contes com una eina important per al desenvolupament infantil.

Els contes que escollim per les aules, ja estiguin al seu abast o no, esdevenen molt atractius per als infants i transmeten petites històries que apropen als nens i les nenes als valors socials, a certs comportaments, o simplement són narracions que fan volar la fantasia i la imaginació infantil, tan necessàries en aquestes edats.

Ja sigui presentant-los de forma individual o de forma grupal, com narrats o representats, pensem que no ens hem d’oblidar que d’aquesta manera també estem introduint als petits al món de la literatura des d’una forma lúdica.

A la Classe Groga comencem a explicar contes pop-up (com “En Pep”) que són molt curtets i esdevenen molt divertits per les seves imatges; així com contes que contenen petites rimes o cançons (com “Lluna”). A la vegada, els nens i nenes tenen a l’aula un cistellet amb contes al seu abast que contenen imatges d’animals o de diferents expressions d’emocions, i d’altres de petites representacions d’hàbits.