A l’escola les educadores oferim propostes en funció dels interessos dels nens i les nenes. Un dia, de forma espontània, vam donar als petits el retall que restava d’un tros d’aironfix i ens vam adonar de com els va agradar. A partir d’aquí vam pensar en fer la proposta d’oferir papers de diferents colors (és la setmana del Carnestoltes!) i totes les accions que van sorgir van ser un aprenentatge!

Estirar, amagar-se a sota i destapar-se, buscar a l’altre, fer soroll…

Accions que tenen a veure amb les percepcions sensorials (soroll, color, tacte…), amb el moviment (tensió en estirar, amagar-se i sortir…) i sobretot amb la diversió!

Des de l’escola creiem que per als nens i les nenes és beneficiós el fet de tenir una aula i unes mestres de referència,  i és per això que passem moltes estones recollits com a grup dedicant propostes, esmorzant o simplement jugant lliurement i explorant els materials o racons de l’aula. També pensem que a les entrades i sortides és important estar recollits per poder atendre les famílies i poder rebre i acomiadar tranquil·lament als petits.

Però a la vegada també considerem que els petits necessiten explorar més enllà del que ja coneixen i és per això que els oferim la possibilitat de relacionar-se amb els companys i les mestres de la classe paral·lela. En el nostre cas, a mig matí obrim la porta que separa la Classe Groga de la Classe Taronja i els nens poden passar lliurement  i descobrir nous jocs o nous espais que allà tenen. És curiós com cada nen es decideix a passar en un moment o altre, en funció de la seguretat que li ofereixen els espais o en funció de les seves motivacions.

This slideshow requires JavaScript.

A l’escola considerem els contes com una eina important per al desenvolupament infantil.

Els contes que escollim per les aules, ja estiguin al seu abast o no, esdevenen molt atractius per als infants i transmeten petites històries que apropen als nens i les nenes als valors socials, a certs comportaments, o simplement són narracions que fan volar la fantasia i la imaginació infantil, tan necessàries en aquestes edats.

Ja sigui presentant-los de forma individual o de forma grupal, com narrats o representats, pensem que no ens hem d’oblidar que d’aquesta manera també estem introduint als petits al món de la literatura des d’una forma lúdica.

A la Classe Groga comencem a explicar contes pop-up (com “En Pep”) que són molt curtets i esdevenen molt divertits per les seves imatges; així com contes que contenen petites rimes o cançons (com “Lluna”). A la vegada, els nens i nenes tenen a l’aula un cistellet amb contes al seu abast que contenen imatges d’animals o de diferents expressions d’emocions, i d’altres de petites representacions d’hàbits.

Quan els petits i petites fan el pas del biberó a les verdures, proteïnes i fruites (en puré o a trossos) ja comencem a donar-los menjar a la falda.

Gràcies a l’exclusivitat que comporta aquest moment, cada nen i nena tindrà el seu moment individual per dinar i l’educadora podrà estar atenta a les seves expressions corporals per saber entendre les seves emocions, la seva gana i les seves preferències. Pensem que el fet de donar de dinar a la falda afavoreix el vincle emocional entre l’adult i l’infant, ja que s’estableix un diàleg entre els dos i dóna peu a què l’estona del dinar sigui un moment agradable, de plaer i d’aprenentatge.

També oferim als infants l’oportunitat de participar de forma progressiva en la seva alimentació: agafant algun trosset amb les mans, aguantant el biberó d’aigua ells solets… i a poc a poc això els hi ajudarà a ser més autònoms en la seva alimentació.

És un fet que els nens i les nenes de la classe Groga encara no són capaços d’adonar-se dels canvis de les estacions ni de tot el que cadascuna ens aporta.

Però hem volgut introduir dintre la nostra vida quotidiana alguns elements de la Tardor que prèviament hem demanat a les famílies o hem escollit tenint en compte si són adients o no per l’edat.

Així hem pogut crear un raconet amb pots de castanyes, carabasses grans de diferents colors i una panereta amb llimones, taronges, pinyes tancades i carabassetes decoratives. Tot aquest material pensem que aporta moltes sensacions a partir de la seva textura, els seus colors i els sabors; i està a l’abast dels infants per poder accedir i experimentar lliurement.

Les famílies també han participat en guarnir la nostra classe, ja que ens han portat diferents elements de la tardor: hem pogut fer unes sanefes amb fulles del Montseny, mòbils…  i també ens han servit per crear alguns materials per jugar com pots amb castanyes o fulles de tardor plastificades.

Us volem agrair la vostra col·laboració!