Taula de llum i farina de galeta a la classe Groga

Fa uns dies a la classe Groga vam oferir una proposta manipulativa i sensorial.

Abans de començar, vam crear un ambient màgic, en què vam posar música tranquil·la i vam abaixar les persianes de l’aula. Aquesta novetat de seguida va atraure l’interès de molts infants i es van apropar per veure de què es tractava aquell material nou. A poc a poc, van començar a manipular i experimentar lliurement. El fet d’escollir la farina de galeta com a material, permet al grup ficar-so a la boca sense perill. També hi havia estris per manipular com ara embuts, culleres de metall i fusta i petits recipients per omplir i buidar.

En el mateix espai, hi havia una altra taula de llum amb ampolles sensorials de diferents colors i mides. Aquesta va ser una bona opció pels infants que no els hi agradava embrutar-se i experimentar amb la textura de la farina de galeta.

Aquests moments estan pensats per tal d’estimular els seus sentits alhora que desenvolupen la seva concentració. A continuació, us deixem un recull de fotografies d’aquesta màgica experiència.

Ja ha arribat Sant Jordi a la classe Groga!

La Diada de Sant Jordi és una festa popular que celebrem a l’escola. Durant les últimes setmanes hem volgut apropar aquesta tradició a l’aula Groga tot explicant la llegenda i presentant els personatges principals (el drac, la princesa i Sant Jordi).

En diferents moments de calma que es donen a l’aula podem aprofitar per fer una petita trobada i explicar la llegenda de Sant Jordi, ja sigui mitjançant el conte físic, cançons o amb diferents titelles dels personatges tot creant una mena de representació teatral.

També tenim dues titelles de drac que els tenim a l’abast d’ells i que ells mateixos l’agafen per jugar. Hi ha infants que es mostren molt receptius i volen participar agafant els titelles i ballant les cançons, d’altres, en canvi, sembla que no acaben de confiar del tot i es mostren més tímids i prefereixen observar des de la distància. És molt enriquidor veure com interaccionen i com de seguida mostren interès per la proposta que fa l’adult. De mica en mica aquests moments de trobada van sent més presents en el dia a dia de l’aula i cada cop la seva atenció és més constant.

Una companya va elaborar uns titelles fets a mà per ella que ens va deixar i que amb molta cura els vam presentar un dia a l’aula. La princesa, el Sant Jordi i el drac de cop i volta recobraven vida i els vostres petits es van quedar bocabadats amb aquests bonics personatges. Fins i tot molts es van animar a tocar-los.

El reconeixement d’un mateix i del seu entorn familiar a l’aula Groga.

Un dels racons més importants de les estances de l’escola és el racó de les famílies. Li donem molta importància a tenir un petit racó a l’aula amb les fotografies familiars, ja que pensem que els infants reconeixen els seus pares i els hi agrada assenyalar, agafar-les i inclús prenen atenció a observar la de la resta de companys.

És una manera de fer-los presents a l’aula, que en moments d’enyorança puguin acudir a tenir aquest recurs tan important per ells i que emocionalment cobreixi aquesta necessitat d’estar a prop dels seus pares d’alguna manera.

És molt enriquidor i bonic veure’ls com s’apropen, agafen les fotos, li fan petons i abraçades i al mateix temps juguen a enganxar-les i treure-les de la paret.

Per altra banda a l’aula fem documentacions dels vostres infants de moments del seu dia a dia i les posem al seu abast. També a la classe, cada infant té una capsa de cartó (tipus maleta) personalitzada on apareixen diferents fotos de l’infant a l’escola. Per últim, tenim l’orla on surten tots els infants i educadores de l’aula i els hi agrada molt veure’s a les fotografies i són capaços de reconèixer-se perfectament ells mateixos i als seus companys.

Des de l’escola pensem que les imatges són una bona via d’aprenentatge per poder treballar a través d’elles el reconeixement d’un mateix i dels altres. Ells, ara mateix i en el moment evolutiu en el qual es troben són perfectament capaços d’identificar i identificar-se. A més, és un bon recurs que afavoreix la parla i la gestió de les emocions.

Estimades famílies de la classe Groga

Portem setmanes sense veure’ns i primer de tot, les educadores de l’aula us volíem expressar els nostres millors desitjos davant d’aquesta situació tan difícil que ens està tocant vivint a tots/-es.

La Marta, la Celia i jo, desitgem que tant vosaltres com els vostres fills/-es, us trobeu bé de salut i us volem fer arribar, encara que sigui des de la distància, una forta abraçada i molts ànims en aquests moments.

Trobem molt a faltar el dia a dia l’escola i sobretot, a cadascun/-a dels vostres petits; la Mara, l’Aylin, l’Aimar, la Daniela, l’Alba, l’Aya, el Lau i la Lucía, que cada dia ens regalen moments màgics i inoblidables i, que de ben segur tornarem a recuperar!

 

Han estat molts mesos compartint amb tots/-es un munt d’experiències i aprenentatges que ens han fet créixer com a persones i estimar-los moltíssim!

Per altra banda, ara ens tocaria començar les vacances de Setmana Santa, i encara que ens trobem en aquesta situació excepcional, hem d’intentar treure la part positiva i gaudir dels moments en família! I després d’aquests dies, ens tornarem a posar en contacte amb tots vosaltres.

Us enviem molta força i una forta abraçada per totes les famílies i molts petonets pels vostres fills i filles!!!

Marta, Celia i Ana

El joc heurístic: Classe Groga

A la classe Groga ens estem fent grans, evolucionem molt ràpid i per això, els nostres interessos i les nostres capacitats van canviant a mesura que avança el curs; És per aquest motiu que les educadores canvien les propostes de joc a l’aula sempre tenint en compte els seus interessos i el moment evolutiu en què es troba el grup. Aquest cop, hem volgut anar una mica més enllà i presentar material del joc heurístic.

Aquest joc es tracta d’una proposta amb material no convencional on els infants poden interactuar entre ells, fan descobertes per si mateixos, comencen a construir el pensament lógico-matemàtic, adquireixen precisió en la realització de la pinça fina i potencien la coordinació óculo-manual.

A partir de l’experimentació i la manipulació d’aquests materials, estem observant com els més petits van adquirint noves habilitats i progressen a passes agegantades.