A la Classe Groga notem com va passant el període d’adaptació que és va començar desprès de Nadal, i ara sentim que els infants estan més a gust a l’escola. Ho veiem perquè juguen de forma més autònoma. Així que amb el bon temps …. OBRIM LES PORTES AL PATI!!!!

Sentim que és important donar l’oportunitat de sortir al pati, perquè allà poden expressar unes altres vivències, o portar-les de l’aula al pati. A mig matí, desprès de menjar una mica de fruita o bastons, obrim la porta i avisem que podem sortir. Hi ha infants que, de forma autònoma ( bé perquè caminen o perquè gategen) poden decidir sortir o no. De moment, alguns és mostren molt interessats en viure la vida a fora, i quan veuen que preparem els materials de pati, van cap a la porta a posar la jaqueta. Coincideix que alguns infants dormen… i els infants que no es desplacen per sí mateixos, si els trobem còmodes i concentrats en el que estan fent, no els interrompem. Busquem el moment adient per oferir-los la proposta.

El fet que una educadora estigui a l’aula i l’altre al pati, permet als infants que es desplacen decidir en quins moments juguen al pati o quan volen entrar a l’aula. I crear així ritmes individuals.

Durant el mesos de Desembre i Gener és van incorporar a la Classe Groga 4 infants nous:  La Salma, la Gal.la, la Sara i l’Elsa.

Des d’aquest moment estem vivint a l’aula dues situacions: els infants que van iniciar el curs al Setembre,  pels qui l’escola s’ha convertit en un entorn proper. I els infants que encara es troben en procés d’adaptació.

Ja hem passat un mes junts i poc a poc comencem a notar canvis: accepten millor la relació amb l’adult, alguns són capaços d’acomiadar-se al matí i quedar-se tranquils, d’altres descobreixen que si es desplacen troben molts objectes a explorar…

Aquests primers moments en que un infant arriba a l’escola, són moments d’acollir-los i acompanyar-los, amb amor i paciència, d’acompanyar els plors i trobar la manera que l’infant necessiti per sentir-se bé, i segur a l’escola.

A la classe groga, durant el mes de desembre vam decorar la classe amb cosetes de Nadal i vam muntar un racó molt maco amb uns pots màgics de neu, d’altres amb purpurina i amb galets grans. També vam posar un cistell amb boles de nadal per a què els infants juguessin i experimentessin  amb elles i per cert…té molt d’èxit!!!

Un bon matí vam tenir una gran sorpresa…el tió va arribar a la classe groga!! estava justament en el racó de nadal i tenia un bastó amb picarols per picar-li l’últim dia d’escola i així que ens cagui regals.

Els infants se’l miraven, inclús alguns li tocaven la cara i els ulls i l’observaven atentament.

Us deixem algunes fotos d’aquests moments màgics de Nadal…

Esperem que hàgiu passat unes  bones vacances!!

Durant el mes de Novembre a la classe groga hem volgut treballar la música de més a prop. Com que ha estat santa Cecília hem volgut preparar diferents activitats pels vostres petits infants.

Un matí vam fer l’audició de la tardor “Otoño medieval de Rata Blanca” representada per la Mireia. Per portar a terme l’audició vam preparar l’aula groga amb tots els elements relacionats amb la tardor que faríem servir per aquesta representació tan bonica. Vam posar a l’abast dels infants unes botes d’aigua, un impermeable, un paraigües (obert amb fulles a dins) i pinyes pel terra. A mida que anava sonant la melodia, la Mireia anava cridant l’atenció dels infants ballant al ritme de la música. Primerament, la Mireia es va posar les botes d’aigua i s’acostava als infants fent soroll amb les seves grans petjades. Després es va posar l’impermeable i el barret, que mica en mica se’l va anar traient per mostrar el seu rostre als infants per evitar que s’espantessin. Per últim va agafar el paraigües, donant-li voltes al terra i quan tots estaven ben atents i expectants…. el va aixecar ben amunt, ben amunt i…. quina sorpresa….!!!! queien les fulles de la tardor!!!!

Ens va sobtar moltíssim el fet de veure als infants tan atents durant tota l’audició, i fins i tot l’interès que els hi va despertar tot el material que hi havia a l’abast d’ells. Vam poder observar com s’acostaven amb cura i delicadesa a aquest material i reien mentre ho feien.

Un altre dia vam portar a la classe instruments del bagul de música, i molts dels infants s’apropaven a veure que era aquell soroll que estaven sentint. Diferents sons, ritmes i cançons cantades per les educadores provocaven un gran interès en ells.

Després d’aquesta activitat vam muntar a l’abast d’ells un petit racó amb diferents instruments.  Uns  penjats a diferents alçades com un triangle, una pandereta i un timbal . I d’altres presentats en paneres o a una catifa com unes maraques, un piano-xilòfon, una caixa xinesa, unes castanyoles, etc… Els hi agrada moltíssim experimentar amb aquests i així provocar soroll. Ha estat tot un èxit aquest racó!!!

Un cop passat el període d’adaptació a la classe groga sentim com mica en mica es palpa la tranquil·litat i la calma en el nostre dia a dia.

Ja ha arribat la tardor i gràcies també a la col·laboració de les famílies hem pogut muntar un racó molt bonic a la classe amb molt elements relacionats amb aquesta època de l’any, a l’abast dels vostres infants. Un racó amb moniatos, carbasses, taronges i pots de plàstic transparents per a què els infants puguin veure les castanyes, els glans, les avellanes, els pinyons, etc… Els hi agrada molt poder agafar tots aquests elements per manipular-los amb les seves mans i amb la boca.

Un dia vam treure la caixa de la tardor amb la qual jugàvem al “TOC-TOC…QUE HI HA???” i de dins sortien diferents titelles de bolets i de cargols. Amb elles ens apropàvem als infants per què les veiessin cantant les seves cançons. Podeu veure a les fotos com els hi cridava l’atenció i els despertava interès per agafar-les i veure-les de més a prop. També vam aprofitar per treure la capseta màgica de música que té una melodia preciosa que ens transmet calma i serenor.

A través de la música intentem desenvolupar l’oïda als infants i despertar en ells diferents emocions i sentiments com pot ser la tranquil·litat, la serenor i l’alegria; treballant al mateix temps la proximitat i l’afecte als nostres petits amb l’intenció sempre de que els nous descobriments siguin nous aprenentatges.