L’espai exterior o pati, com el coneixen els infants de la classe Llimona, és un lloc imprescindible per l’escola bressol en el qual podem trobem una varietat de material que a les estances no tenim, i  és per això que el tipus de joc que es crea no és el mateix.

Cada dia sortim a l’aire lliure i gaudim durant una bona estona de les possibilitats que ens ofereix. Per aquest motiu, com escola, cuidem i protegim tant els elements que presentem com els moments que els infants passen allà.

A la fi, resulten espais plens d’oportunitats de jocs i activitats que difícilment es poden donar als interiors dels edificis, i que permeten el contacte amb la natura i les diferents formes de relacionar-se amb la natura i entre ells/es mateixos/es.

El fet de ser un espai de major dimensió que l’estança, ens permet més llibertat de moviment i ens dona la facilitat de compartir-lo amb diferents infants que no siguin de la nostra pròpia estança. Aquest fet fa que es combinin diferents mesos d’edat provocant varietat d’interessos  i, per tant, també varietat de formes de relacionar-se, la qual cosa fa que els rols de relació i  cura  variïn una mica  respectant així els més petits d’altres estances o inclús creant nous vincles entre iguals dels altres grups.

El pati és un espai obert que afavoreix el joc lliure als infants, el qual  ha de poder oferir espais cuidats, atractius  i motivadors amb diferents propostes perquè l’infant pugui decidir per ell mateix  amb quin material vol jugar, estimulant  així   la seva creativitat i desenvolupant la  imaginació, destresa i  les relacions socials.

Un tipus de joc lliure que es dona en el pati i que els agrada molt, és l’experimentació de la sorra, i la diversitat de possibilitats que ens dona aquest element natural al sorral. Els infants gaudeixen molt  fent transvasaments i observant la sorra entre els seus dits. Aquesta acció els hi aporta concentració, calma i experimentació de diferents textures.

Tot i que sigui un espai més obert, l’acompanyament de l’adult continua sent present durant tota l’estona, on cada infant es mirat sense deixar que es senti sol/a i propiciant una convivència i actitud de respecte i estima.

La música incideix d’una manera natural en els aspectes cognitius, motrius i emocionals de les persones i és per això que aquesta esdevé molt important en el desenvolupament dels infants.

Els estímuls musicals constitueixen un aliment per al cervell, i que la sensibilitat que desenvolupen els nens i les nenes té efectes positius sobre la concentració, l’atenció i la memòria.

A més, la música l’entenem com un llenguatge i, per tant, serveix per comunicar-nos i per expressar-nos.

Des de l’escola posem totes les eines necessàries per tal que els infants tinguin present dintre de l’estança aquest llenguatge d’una forma natural. Per això és molt important tenir cura dels materials i les propostes que oferim.

La música també ens ajuda a crear moments de calma i de relaxació, per trencar el ritme d’una activitat a una altra, però també ens ajudar a afavorir moments d’atenció i aprenentatge.

Amb la música podem aprendre, podem descobrir i podem créixer. Per tal que això passi, hem de deixar que els nens i les nenes juguin, explorin i experimentin amb aquest llenguatge i l’adult haurà d’estar al seu costat per acompanyar-los.

 Dintre de les diverses propostes musicals, a l’estança llimona, hem introduït les audicions i les danses que consisteixen en peces musicals enregistrades, resulta important preveure el moment i el lloc adequats per fer l’audició o la dansa.

En el cas de les audicions, s’han de facilitar les condicions perquè els nens i les nenes estiguin còmodes i relaxats, però en situació activa d’escoltar. Acompanyem cada audició amb recursos específics que poden ser materials ( majoritàriament titelles) o gràfics. D’aquesta manera aconseguim captar millor l’atenció dels infants.

En el cas de les danses, acostumen a donar-se de manera més espontània i moltes vegades són ells/elles mateixos que la demanen un cop fan una bona assimilació d’aquesta.

Si oferim als infants l’oportunitat d’escoltar música i gaudir-ne, els predisposarem a una vivència musical àmplia, diversa i enriquidora.

L’hora de dinar és un dels espais més essencials i importants de la vida a l’escola. Es basa, entre d’altres, en l’alimentació dels infants i cobreix una de les seves necessitats més importants i bàsiques.
És un moment en el qual ens coneixem, compartim, ens comuniquem i ens relacionem, no només amb l’adult sinó també amb els altres companys/es.
Aquesta estona forma part d’una rutina diària que es va repetint dia rere dia, la qual cosa, com a escola la cuidem i l’organitzem per tal de donar seguretat i tranquil·litat als infants. Fer cada dia el mateix i continuar una rutina, els ajuda a saber el que vindrà després i anticipar-se a les situacions que es puguin donar, provocant que a poc a poc s’esdevinguin més autònoms.
En aquestes primeres edats mirem d’oferir una atenció personalitzada. Procurem respectar el ritme de cada infant mirant que siguin autònoms segons les seves capacitats i habilitats, sense interferir en tot el que poden fer per si sols ( utilitzar la cullera, rentar-se amb un tovalló, decidir quan volen beure, posar/treure i guardar pitet a la safata,…)

Planificar i organitzar aquestes estones resulta clau per tal de poder acompanyar els infants observant, donant temps i proporcionant les eines necessàries que afavoreixin la seva autonomia.

A la classe llimona ens hem trobat que molts infants es queden a dinar de manera fixe. A causa de aquest nombre de nens i nenes, ens trobàvem en els primers dies que no podíem donar aquesta atenció personalitzada. Per tant, després d’observar la situació, com a equip vam decidir menjar per torns. Mentre 4 infants dinen amb una educadora, els altres juguen a la classe amb la monitora que ens ajuda cada dia. Seguim cada dia el mateix ordre, per tal que ells i elles anticipin i coneguin quin serà el seu moment per dinar.
El fet de dinar per torns, també ens ha provocat que en moltes ocasions vagin entrant al dormitori a poc a poc i puguem gaudir d’aquest hàbit de forma tranquil·la i amb calma.
La nostra fita consisteix a arribar a un punt on en un mateix torn puguem dinar tots i totes alhora, però ara mateix donem més importància al fet de poder acompanyar-los i viure aquest moment relaxat.

Tots aquests canvis es deuen a que no hem d’oblidar mai que el nostre principal objectiu com educadores ha de ser que els infants gaudeixin d’aquest moment fent-los sentir del tot competents.

“En el dia a dia res no és banal, res no és rutina, sinó que tot depèn del valor que s’atribueix a cada moment de la relació amb l’infant.” – Montserrat Fabrés

Fa uns dies la classe Llimona vam anar per primer cop a la sala de llum i foscor, un espai nou per a nosaltres.

Ens vam dividir en dos grups, primer un va anar amb l’Anna i després l’altre amb la Lidia, i així poder gaudir millor de l’espai.

A aquesta sala trobem diverses taules de llum amb diferents elements que els infants poden experimentar, observar, manipular… I altres objectes que també emeten llum i ens permet continuar amb l’activitat.

En aquest cas, a les taules vam posar farina de pa amb peces translúcides, de fusta i de metall. A terra uns pompons de plàstic que als infants els va cridar molt l’atenció. Molts s’ajupien per observar-los i altres van tenir la curiositat de tocar per saber que era allò, si punxava o quina era la seva funció.

Vam passar un matí molt entretingut, de calma i molta exploració i manipulació. Tornarem!!!

Fa uns dies a l’aula Llimona vam aprofitar per fer una proposta de joc ben diferent. Vam experimentar amb paper de vàter!

Primer de tot, vam preparar l’estança amb rotllos de paper de vàter penjats en una corda però, aquests rotllos eren especials, ja que prèviament els havíem donat color amb colorant alimentari per aconseguir donar un ambient més primaveral.

Tots els infants es miraven l’espai bocabadats i a poc a poc, es van engrescar fent infinitats de descobertes amb aquest material; des d’estirar, fer trossets, estripar, amagar-se i ser descoberts, llençar,… fins i tot va haver-hi algun que el va fer servir per mocar-se!

Ha estat una activitat molt divertida on tots els infants van participar!

Us deixem un petit recull de fotografíes d’aquesta proposta.