La introducció dels llibres en els més petits passen en primer lloc per un contacte sensorial; els manipulen amb la boca, els apilen, els observen, passen els fulls…fins que poc a poc arriben a ser capaços d’ interessar-se per una petita narració.

A través dels contes els infants miren, juguen, experimenten i és un recurs per estimular el plaer d’escoltar, imaginar i que arribin a desenvolupar la concentració. A la classe groga tenim dues paneres amb molts contes, en tenim de tous, de tapa dura, amb imatges reals… i diàriament els agafen i els manipulen. També les educadores fem petites narracions de diferents contes introduint així nou vocabulari, és emocionant observar com escolten atents les nostres explicacions, intenten imitar gestos i sovint volen agafar els recursos que traiem com són els titelles. Els contes permeten descobrir i experimentar amb la fantasia i fomenta l’adquisició del llenguatge.

Us deixem unes imatges i desitgem que deixeu volar la imaginació amb els vostres petits i petites.

Diàriament a l’aula groga proposem diferents paneres perquè els infants explorin. Tenim la panera dels tresors amb objectes quotidians com ara: anelles de cortines, brotxa d’afaitar, culleres, raspall de dents, petxines…. tots aquests materials són escollits amb la finalitat de proporcionar estímuls, experiències, descoberta i desenvolupament dels cinc sentits.

Les paneres proporcionen l’oportunitat d’interessar-se per moltes coses i afavoreix la curiositat innata per descobrir les qualitats dels materials.

Aquestes paneres són de vímet o de fusta i planes, perquè els infants puguin arribar i manipular còmodament, tant asseguts com estirats. A part de la panera dels tresors tenim la panera de metall i la de fusta. Les presentem d’una manera atractiva, afavorint la lliure exploració, manipulació, concentració i atenció. Observem com cada infant s’interessa per diferents materials i podem conèixer les seves preferències.

A poc a poc va arribant la tardor a l’aula groga i en gaudim d’aquesta amb tots els sentits posant a l’abast un nou racó amb fulles, branques, pinyes, papers de diferents colors, bossetes d’aigua, carabasses…, uns elements nous que han estat tot un descobriment pels petits; olors i tactes totalment diferents, sensacions úniques i noves. Aquest primer contacte amb elements que ens ofereix la natura també ajuda en l’aprenentatge; els infants es relacionen, comparteixen… Les carabasses estan donant molt de joc; les fan rodolar, les agafen i podem observar com algunes pesen més que altres i els infants es passen força estona investigant-les amb molta curiositat.

També hem presentat el titella de la Sra. Castanyera, i l’últim dia ens va venir a fer una visita a l’aula. Quin munt de sorpreses hem viscut d’aquesta estació tan plena de colors i tan rica en fruits!

Els nadons inicien el seu primer camí a l’escola bressol. Aquests s’han d’adaptar a un nou entorn, a un nou espai, a persones desconegudes…, tot passant per una separació física, afectiva i temporal de la seva família. Quan els nadons arriben a l’escola bressol tindran les seves primeres experiències fora de l’entorn familiar, i això suposa una experiència que l’infant ha de gestionar amb el nostre acompanyament i el de la seva família.. Aquest període d’adaptació és un repte i un garbeig d’emocions tant pels infants com pels seus pares i necessita un temps per establir i crear vincles. Les famílies de la classe groga han acompanyat als seus infants en aquest procés i a poc a poc tots plegats hem començat a construir relacions afectives i els petits i petites estan vivint noves vivències i aprenentatges cadascú al seu ritme.