Durant la setmana abans de la Diada a l’escola comencem a parlar de Sant Jordi, la Princesa i el Drac. Els expliquem la llegenda i cantem les seves cançons. També muntem un racó on hi ha disfresses i accessoris relacionats. És un racó que han gaudit moltíssim posant-se les faldilles, les capes i els cascs.

La figura del Drac és de les que més agrada (tot i que a algú li pot fer por) ja que és el personatge més ferotge, però que a la vegada ens cau simpàtic.

Les cançons de Sant Jordi se les han après, així que si a casa els convideu que us les cantin segurament els farà il·lusió.

El divendres anterior vam explicar el conte representant els personatges amb personal de l’escola i amb la col·laboració de dues famílies. Hem de destacar que la Gal·la (mare del Lau) va venir a tocar diferents instruments el que va fer que la representació fos molt més especial i divertida. En acabar van tenir l’oportunitat de veure de prop els instruments, tocar al drac i parlar amb els personatges.

Ja que el bon temps ha arribat i estem treballant la temàtica de l’hort al grup de grans vam guardar pots de iogurt per cada infant i així poder plantar cadascun d’ells una llavor. La finalitat de l’activitat és que puguin observar de primera mà el creixement d’una planta i què necessita per desenvolupar-se: terra, llum i aigua.

Vam col·locar terra a les taules d’experimentació i vam deixar que ells primer la toquessin i poder fer trasvassaments i manipulació. Vam donar a cada infant un iogurt amb la seva fotografia, així podran identificar quina és la seva en el moment de regar-la o tenir cura d’ella. És una manera de crear vincle amb allò que ells han iniciat.

Les directrius han estat que omplissin el pot amb la terra i, després de forma individual, els hem donat les llavors per posar-les dins i tornar a omplir de terra.

Ara ens toca observar el procés de creixement de la planta de la fava, tenint en compte allò que necessita. Treballarem el fet de no tocar aquest racó de pots de iogurt perquè s’han de respectar els elements de la natura.

Un cop comenci a sortir la tija els hi donarem per a què us l’emporteu a casa i seguiu tenint-ne cura, a veure si teniu sort que surtin les faves.

Durant la setmana del Carnaval hem posat a la classe complements, accessoris i disfresses per poder anar treballant aquesta festa a l’escola.

Deixem que ells i elles triïn si volen disfressar-se o no, ja que potser els primers dies no els agrada però mica en mica es van engrescant quan veuen els companys i companyes. També ells i elles escullen quin tipus de complements es volen posar, hi ha infants que els molesta portar quelcom al cap o es senten més còmodes amb accessoris més discrets.

Amb el pas dels dies gairebé tots i totes en algun moment han volgut disfressar-se i els agrada anar a mirar-se al mirall, els fa gràcia veure’s diferents.

El dia que vam venir amb la disfressa de l’elefanta va ser especial. La majoria van arribar a l’escola entusiasmats sabent que venien caracteritzats de la seva mascota Clotilda i s’anaven mirant amb il·lusió.

Durant la jornada vam estar ballant cançons amb molta marxa i amb la visita del Carnestoltes vam poder llençar confeti, el qual els agradava veure com queia sobre nostre. Li vam cantar la cançó del Carnestoltes i un cop va marxar nosaltres vam poder continuar fent festa i xerinola.

Aquí teniu un petit recull de fotografies

És la primera vegada que la classe Grisa fa pintura i ens vam animar a poder portar a terme aquesta activitat a la mateixa estança i dividint el grup en dos per poder viure-la amb més tranquil·litat i calma.

A través de la pintura els més petits descobreixen un món ple d’imaginació. A més, la pintura desperta la creativitat al mateix temps que augmenta la seva capacitat de concentració. L’autoestima i la superació davant les dificultats emocionals i socials també seran aspectes que es veuran afavorits a partir d’aquestes pràctiques.

Com hem dit abans, un grup vam sortir al passadís a jugar a fer construccions i un altre grup va experimentar amb la pintura (després ho vam fer al revés). Els vam oferir un espai en vertical per pintar, diferents colors de pintura i  pinzells per poder plasmar tot allò que estaven sentint. Aquesta proposta els ofereix un munt de sensacions, des del plaer de lliscar la pintura amb el pinzell i veure l’empremta que deixa, fins a experimentar la sensació de la pintura en la pròpia pell.

Va ser una activitat on tots els infants van participar i van gaudir moltíssim! Us deixem fotografies d’aquest moment.

El joc simbòlic es caracteritza per imitar accions de la vida quotidiana del món dels adults.
El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions i sentiments.
El joc simbòlic pròpiament dit es dóna quan la criatura espontàniament és capaç de representar i d’imitar una conducta d’adult o d’una altra persona, i la representa com a part d’un joc lúdic sense que aquesta s’hagi fet en aquell precís moment.
Probablement, haureu observat que últimament els vostres infants volen ajudar-vos, col·laborar en allò que feu o fins i tot us imiten en certes coses. Aquestes accions són una fase preliminar importantíssima perquè evolucioni el joc simbòlic, i és vital que els deixem experimentar i “ajudar-nos” en allò que els nens vulguin fer.
Tenint present aquest moment i les necessitats dels infants hem afegit nous racons simbòlics a l’estança com és el racó d’eines i el racó de la informàtica, dos racons que ens han regalat moments molt divertits i que ha tingut molt d’èxit entre els més petits.