Als infants de la classe Lila els hi agrada molt la cançó “Tipi tipi tap”, aquesta parla dels elements del temps.

A l’hora de treballar-la es treu la capsa d’aquesta cançó, dins hi ha alguns elements meteorològics fets amb feltre ( núvol amb pluja, neu, llampecs, un polvoritzador amb aigua per simular la pluja i un sol). Tots aquests elements són un recurs visual per acompanyar i representar la cançó.

Finalment, els infants agafen els objectes que volen i cantem la cançó alguna vegada més perquè siguin ells aquesta vegada qui representin la cançó.

 Us deixem un petit recull de fotografies d’aquests moments  i la lletra de la cançó perquè la pugueu cantar amb els vostres fills/es. 

Tipi, tipi, tap. Tipi, tipi, tap,
cau la pluja, cau la pluja.

Tipi, tipi, tap, Tipi, tipi, tap,
cau la pluja des del terrat.

Bufa el vent, bufa el vent,
bufa el vent des de ponent.

Cauen els llamps, cauen els llamps,
cauen els llamps de dalt a baix.

Sonen els trons, sonen els trons,
sonen els trons després dels llamps.

Cau la neu, cau la neu,
cau la neu a poc a poc.

Surt el sol, surt el sol.
Surt el sol sempre que vol.

A la classe Lila hem fet una nova proposta manipulativa molt divertida! Primer hem preparat la classe amb uns quants rotllos de paper de vàter penjant de la corda. Al principi els infants s’han quedat observant estranyats i algun d’ells tirava tímidament. Quan els hi hem dit que podien estirar fort i trencar el paper, s’han anat animant i han començat a trencar trossos, tirar-los enlaire, amargar-se, embolicar-se…

L’objectiu d’aquesta experimentació és que descobreixin tots sols les diferents possibilitats del paper (trencar, tirar, arrugar…), que fomentin tant la psicomotricitat fina com la gruixuda i que passin una bona estona deixant anar els seus impulsos en un ambient controlat i amb un material amb el qual no es poden fer mal.

En un moment donat, l’educadora va pujar a dalt de l’estructura de l’aula i va llençar un munt de paper de vàter damunt dels infants fins al punt de quedar tot el terra de la classe cobert. Aleshores el joc va canviar i vam estar jugant a amagar-nos i tapar-nos.

Us deixem un recull de fotografies per què veieu lo bé que ho vam passar!

Ja fa unes setmanes que l’ambient nadalenc va arribar a la nostra classe. Vam muntar un racó amb imatges típiques d’aquesta època, un petit arbre de Nadal, un ren de peluix, figuretes de feltre i un cistell amb bosses aromàtiques.

També ens agrada posar nadales per ballar i algunes d’elles les cantem sense parar!

Fa alguns dies vam explicar el conte de “El Pepet” que tracta d’un home que va a buscar llenya al bosc per la seva llar de foc i a l’arribar a casa, un dels troncs resulta ser un Tió. Arran del conte vam començar a parlar del Tió i vam aprendre la seva cançó.

Un matí vam sortir al pati a buscar un Tió i vam tenir molta sort, ja que vam trobar un amagat entre les plantes. El vam portar a la nostra classe i el vam tapar perquè no tingués fred. Cada dia li donem menjar i el cuidem molt!

Divendres al matí vam veure que s’ho havia menjat tot i que estava molt gran, així que vam decidir picar al Tió mentre li cantàvem. Quan vam treure la manta vam trobar un munt de regalets! Uns contes nous per la classe i unes orles molt boniques amb les fotos de tots els companys.

El nostre primer Nadal a l’escola ho estem vivint d’una manera molt especial!

Cada cert temps intentem anar variant el material que hi ha a l’aula i afegint nous elements segons els seus interessos o necessitats. El grup es troba en una etapa en la qual és molt important la manipulació i l’experimentació dels objectes del seu entorn i pensem que ja estan preparats per tenir al seu abast algun material manipulatiu fix amb el qual ells puguin jugar quan els hi vingui de gust i respectar les consignes d’aquest espai.

Hem volgut relacionar l’activitat d’experimentació amb Nadal i és per això que vam decidir posar a la nostra taula farina per les similituds que té amb la neu. Per jugar amb aquest material també tenen els animals de joguina i alguns estris de metall, com coladors per empolvorar la farina i algun pot.

Tot i que la taula la tenim sempre a l’aula, hi ha moments en els quals la tapem amb un llençol i ells ja saben que no poden jugar amb ella. Quan l’obrim, poden manipular lliurement, sempre que no portin la farina per altres llocs de la classe i no la tirin a terra.

Ens sorprèn com de seguida han entès les normes donades per aquest material i tret d’algun moment puntual, ho respecten molt.

És curiós veure les seves reaccions en descobrir la textura de la farina o les seves diferents possibilitats. Encara hi ha molts que no s’animen a tocar-la directament i necessiten culleres i d’altres que no els hi agrada gens embrutar-se les mans i volen anar a rentar-se de seguida.

Encara deixarem aquest material uns dies més per tal que puguin explorar i descobrir diferents jocs amb la farina.

Us deixem un recull de fotografies d’aquests moments.

A la classe Lila hem volgut aprofitar les carbasses que teníem en el racó de la tardor, per bullir-les i experimentar amb elles.

Dimecres al matí vam preparar les taules amb paper d’embalar blanc i vam disposar diferents estris de metall amb els trossos de carbassa bullida, als quals li vam treure les pipes prèviament.

Els infants es van anar acostant lliurement per observar, tocar, manipular i fins i tot tastar la carbassa. A més a més, van comprovar com a l’aixafar-la, podien pintar el paper blanc amb el taronja de la carbassa.

Les experimentacions els acosten al món sensorial, a través del qual adquireixen vivències i aprenentatges de forma significativa.

Amb aquesta proposta acabem les activitats de tardor a la classe Lila i ara començarem a endinsar-nos en l’ambient nadalec i tot el que l’envolta.