Arxiu de l'autor: EBM EL GEGANT DEL PI

A la classe Blanca pintem amb color blanc i negre

Publicat el per

Fa uns dies que a la Classe Blanca vam oferir la proposta de pintar amb els colors blanc i negre. Va ser una proposta per demanda pròpia dels infants que ens demanàvem pintar. Els colors els vàrem escollir la Núria i la Sandra.

Vam preparar un espai per pintar amb el color negre a la paret, amb pinzells,  i un  altre a la taula per pintar amb el color blanc, amb esponges i amb estrelles per qui volgués fer estampació.

Totes i tos ben preparats es van engrescar de seguida en la participació, de fet no va haver ningú que no volgués participar, ni que tant sols ho dubtés.

Uns van anar directes cap al color negre, d’altres cap al color blanc i van iniciar-se a pintar. Van respectar força cada espai amb cada color i passada una estona van començar a barrejar creat ells mateixos el color gris. Alguns feien estampació amb les estrelles, d’altres pintàvem amb els pinzells i les esponges i els més atrevits i atrevides es van engrescar a pintar amb les mans. De fet un cop havien pintat més d’un es mirava i ens ensenyava les mans. Al final també vam oferir cotó fluix i qui va voler el va anar enganxant.

Van gaudir moltíssim!

Experimentació amb carabassa(classe Llimona)

Publicat el per

L’experimentació forma part de l’aprenentatge dels infants: estimula els sentits, potència l’exploració lliure, es treballa la psicomotricitat fina, poden descobrir qualitats dels objectes en aquest cas dels aliments (forma, textura, pes, color…),etc. Experiències que afavoreixen el desenvolupament cognitiu i sensorial i a més a més, són molt divertides.

Aprofitant els fruits de la Tardor que teníem al racó de la classe, van fer una proposta de manipulació de carabasses, on els infants van poder descobrir i percebre diferents sensacions com ara la textura llisa i freda, el color taronja, com és per dins, els fils i les pipes enganxoses, l’olor que fa…

En aquest recull de fotografies us volem apropar al nostre dia a dia a l’aula. Desitgem que gaudiu mirant-les com els vostres petits i petites van gaudir de l’activitat.

Les titelles a la classe Blava

Publicat el per

Durant tots aquests dies a la classe blava hem utilitzat un recurs que és molt agraït pels infants de qualsevol edat, les titelles. Aquestes ens han acompanyat captant l’atenció i l’interès sobretot en aquells moments que eren més difícils emocionalment dels primers dies. Amb elles hem gaudit moltíssim. A vegades ens ha fet evadir, ens ha fet jugar amb elles en un joc molt manipulatiu i sobretot ha animat i engrescat el grup. Ens han ajudat per coneixèr-nos i relacionar-nos, afavorint les relacions amb els altres infants i amb l’adult, consolidant un vincle afectiu de seguretat i confiança.

Per altra banda, ens ajuden a desenvolupar el llenguatge i aspectes motrius.

Els infants han conegut diferents personatges, la gateta Blanqueta, el pallasso Plim plim, les diferents titelles de dit … Amb les quals relacionem i identifiquem amb alguna cançó molt familiar.

Aquí us deixem algunes fotografies perquè podeu gaudir d’aquests moments que hem compartit.

Experimentem amb carbassa a la classe Lila

Publicat el per

A la classe Lila hem volgut aprofitar les carbasses que teníem en el racó de la tardor, per bullir-les i experimentar amb elles.

Dimecres al matí vam preparar les taules amb paper d’embalar blanc i vam disposar diferents estris de metall amb els trossos de carbassa bullida, als quals li vam treure les pipes prèviament.

Els infants es van anar acostant lliurement per observar, tocar, manipular i fins i tot tastar la carbassa. A més a més, van comprovar com a l’aixafar-la, podien pintar el paper blanc amb el taronja de la carbassa.

Les experimentacions els acosten al món sensorial, a través del qual adquireixen vivències i aprenentatges de forma significativa.

Amb aquesta proposta acabem les activitats de tardor a la classe Lila i ara començarem a endinsar-nos en l’ambient nadalec i tot el que l’envolta.

Les diferents paneres a la classe Taronja

Publicat el per

A les aules de nadons un dels materials més versàtils i que més utilitzem són les paneres de diferents materials; la de metall, la de fusta i la panera dels tresors.

Aquestes paneres les oferim per tal que els infants descobreixin els diferents materials i característiques dels objectes ( textures, olors, temperatura, grandàries, etc.) que normalment formen part de la nostra vida quotidiana. Els infants en aquestes edats es troben en plena etapa sensorial i les paneres fomenten tota aquesta sensorialitat i també la curiositat pel món que l’envolta, el joc, l’aprenentatge i l’exploració, ja que tots aquests objectes els hi donen l’oportunitat de picar, tastar, llepar, rascar, llençar, sacsejar, olorar, etc.

Aquestes paneres són recipients no molt profunds per tal que puguin accedir fàcilment, en el que es fiquen diferents materials sensorials que no tenen una finalitat única, sinó que estan pensats perquè els infants els puguin manipular de manera lliure.

La diferència entre una i les altres simplement és el material. En la panera dels tresors podem trobar de tota mena d’objectes, de roba, de fusta, de metall, de vímet, de vidre, de minerals, etc. I les altres dues són molt més especifiques una panera plena de diferents objectes de metall i l’altre de fusta. Aquests materials són molt diferents entre ells i oferir-los de manera separada proporciona una exploració diferent. Amb el metall poden picar i fer molt de soroll, és un material fred que fins i tot els hi proporciona calma si tenen malestar a la boca per la dentició. La fusta, en canvi, és un material càlid i viu, que el poden mossegar i fins i tot té una olor característica.

Els jocs amb les paneres semblen ser caòtics, ja que tot acaba escampat per terra. Potser hi ha algun infant que té la necessitat de buidar-ho tot de cop, d’altres que es volen ficar dins la panera. El nostre paper com adults és deixar-los fer lliurement durant tot el temps que necessitin.

Amb aquestes propostes fomentem l’autonomia, ja que manipulen i exploren de manera lliure i sense directrius, la concentració, l’atenció, la motricitat fina, etc.