La classe Lila experimenta amb carbassa

Al mes de novembre els hi vam presentar per primera vegada una experiència amb un aliment cuinat. Vam demanar a les nostres cuineres, la Gemma i la Carmen, si ens podien bullir les carabasses que havíem tingut durant uns dies a l’aula. El fet de presentar aquest aliment d’aquesta manera els hi va permetre descobrir noves sensacions com la temperatura, la textura, l’olor, … A més de diverses formes de manipular com és el cas dels transvasaments.
Per tal de tenir un efecte sorpresa per ells, vam decidir marxar fora de l’aula mentre l’Úrsula ens condicionava l’aula per poder jugar-hi. De seguida que van entrar es van dirigir a aquest nou espai i gairebé tots no van dubtar en tocar sigui amb les seves pròpies mans o amb les culleres. Això depenia de cada nen o nena donat que uns toleren millor aquestes noves percepcions que d’altres.
El nostre objectiu és donar aquesta possibilitat als infants sense oblidar que sempre són ells qui decideixen si volen o no participar-hi.
De totes maneres siguin quines siguin les seves actuacions entre tots es va crear un ambient tranquil, silenciós i replet de creativitat i imaginació.
Us deixem a continuació alguns dels moments viscuts durant aquesta sessió que hem plasmat mitjançant aquestes fotografies.

 

Jocs de falda a l’aula Taronja

 

Durant els primers anys de vida els jocs de falda es consideren molt importants per a potenciar una relació afectiva entre l’adult i l’infant. A les escoles bressol en fem moltíssims perquè és una manera de poder tenir un moment individualitzat i de calma amb cada infant i millorar, així, la relació de les educadores amb els nens i nenes.

Són cançons o poemes curts que normalment es canten amb el nen o la nena asseguts a la falda on es transmet tot l’afecte. Mentre fem els jocs de falda, fem carícies o moixaines, els gronxem i els mirem, captant, a través d’aquesta mirada, la seva atenció. Tot això afavoreix a crear un clima afectiu molt beneficiós i porta a fer que l’infant se senti confiat i segur.

Aquests moments es donen de forma espontània, no hi ha planificat el moment per fer-ne. Tot depèn de com estigui cada infant i de si té ganes o no de què l’agafem i el convidem a fer aquest joc. Han d’estar les dues parts d’acord en participar i que així sigui una estona plaent.

La tardor a la classe Llimona

A la classe Llimona hem preparat diferents propostes per apropar l’entorn de tardor als  infants.

Durant aquests  dies s’han trobat diferents propostes i materials  els quals han pogut observar, agafar, olorar i fins i algun més atrevit els ha mossegat. Han descobert una panera de cítrics (taronges, llimones, mandarines i aranges), diverses magranes, carabasses fresques i seques les quals han fet rodolar, les han agafat per comprovar els diferents pesos, textures i mesures, etc. També han pogut tocar i jugar amb papers de cel·lofana, sentir el seu soroll en tocar-lo i comprovar que es pot veure a través d’aquests.

Sent l’època de la tardor hem cantat  la cançó de la Castanyera i els hem convidat a posar-se mocadors. Alguns d’ells els agradava i ens els portaven perquè li tornéssim a posar al cap o en forma de davantal .

Celebrem la Castanyada a la classe Rosa

Amb l’arribada de la Tardor, celebrem la Castanyada!!!

Fa dies que a la classe hem presentat el titella de la Sra. Castanyera. L’hem fet servir per explicar el conte i per cantar la cançó. Dies més tard, les famílies vau portar mocadors que també hem fet servir per cantar la cançó i ballar-la. Sovint ens demanen que la posem al reproductor, i que els posi el mocador per ballar-la.

El dia 31, quan van arribar a l’escola, es van trobar a la Sra. Castanyera que els rebia al vestíbul i els més atrevits s’acostaven a saludar-la. A mig matí, ens esperava al vestíbul  per explicar-nos un conte i en regalà moniatos i un titella de Cargol que ens emportem a la classe.

 

 

És temps de Tardor a la classe Grisa

 

Ja tenim la tardor aquí, estació que representa moltes vivències. A la classe hem posat a l’abast una taula plena d’elements, com fulles, pinyes, magranes, branques, etc. perquè puguin tenir un racó que els apropi a aquesta època.

Hem tingut moments per figurar amb uns barrets que érem bolets i cargols. Així com ballar la dansa de la Sra. Castanyera amb mocadors i davantals.

Han compartit moltes històries mitjançant aquests elements on hem pogut observar com a poc a poc han anat superant els primers dies a l’escola.

Aquestes vivències propicien encara més les relacions entre ells i elles tal com trobarem a les següents imatges.