L’espai exterior a l’estança llimona.

Publicat el per

L’espai exterior o pati, com el coneixen els infants de la classe Llimona, és un lloc imprescindible per l’escola bressol en el qual podem trobem una varietat de material que a les estances no tenim, i  és per això que el tipus de joc que es crea no és el mateix.

Cada dia sortim a l’aire lliure i gaudim durant una bona estona de les possibilitats que ens ofereix. Per aquest motiu, com escola, cuidem i protegim tant els elements que presentem com els moments que els infants passen allà.

A la fi, resulten espais plens d’oportunitats de jocs i activitats que difícilment es poden donar als interiors dels edificis, i que permeten el contacte amb la natura i les diferents formes de relacionar-se amb la natura i entre ells/es mateixos/es.

El fet de ser un espai de major dimensió que l’estança, ens permet més llibertat de moviment i ens dona la facilitat de compartir-lo amb diferents infants que no siguin de la nostra pròpia estança. Aquest fet fa que es combinin diferents mesos d’edat provocant varietat d’interessos  i, per tant, també varietat de formes de relacionar-se, la qual cosa fa que els rols de relació i  cura  variïn una mica  respectant així els més petits d’altres estances o inclús creant nous vincles entre iguals dels altres grups.

El pati és un espai obert que afavoreix el joc lliure als infants, el qual  ha de poder oferir espais cuidats, atractius  i motivadors amb diferents propostes perquè l’infant pugui decidir per ell mateix  amb quin material vol jugar, estimulant  així   la seva creativitat i desenvolupant la  imaginació, destresa i  les relacions socials.

Un tipus de joc lliure que es dona en el pati i que els agrada molt, és l’experimentació de la sorra, i la diversitat de possibilitats que ens dona aquest element natural al sorral. Els infants gaudeixen molt  fent transvasaments i observant la sorra entre els seus dits. Aquesta acció els hi aporta concentració, calma i experimentació de diferents textures.

Tot i que sigui un espai més obert, l’acompanyament de l’adult continua sent present durant tota l’estona, on cada infant es mirat sense deixar que es senti sol/a i propiciant una convivència i actitud de respecte i estima.

EL PATI: UN ESPAI IMPORTANTÍSSIM DEL NOSTRE DIA A DIA: ESTANÇA XALOC

Publicat el per

A l’escola considerem el pati un espai tan important i educatiu com ho són les aules. El joc a l’exterior no deixa de ser una continuïtat del que està passant a l’espai interior on els infants, cadascú al seu ritme i segons els seus interessos poden escollir entre les diferents propostes que troben

El pati del Gegant del Pi és un espai de lleure ple d’oportunitats, d’observació i experimentació, que ens agrada cuidar-lo i intentem aprofitar al màxim tot el seu potencial.

Sabem que les nenes i els nens petits tenen molta energia i necessiten córrer i moure’s en un espai obert, per tant és molt important que puguin sortir al pati cada dia.

El nostre objectiu com educadores és oferir totes les oportunitats educatives possibles entenent el pati com un espai de lleure, joc, moviment, relacions socials, descobriments, experiments i experiències.

Els jocs que esdevenen sorgeixen de les seves pròpies vivències i de la seva imaginació; la sorra, les pedretes, les plantes, el tipi, la cuineta, el tobogan, els gronxadors…, L’hort, els ocells, el sol, el vent, els sorolls del carrer… D’alguna manera, aquest espai ens permet aportar la natura a la vida quotidiana dels infants i els hi ofereix cada dia un gran ventall de descobertes i aprenentatges!

  • OLYMPUS DIGITAL CAMERA
  • OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Moure´s en llibertat (Classe Groga)

Publicat el per

Observar l’evolució física dels infants és una experiència sorprenent. La majoria dels adults ja no ho recordem, però percebre la relació entre el nostre cos i la força de la gravetat, suposa un treball de l’equilibri que marcarà els futurs aprenentatges. Tot i així i malgrat la complexitat d’aquest procés, l’infant no rep des d’aquesta mirada.

Tal i com defineix Freud en els seus estudi, l’infant  ho fa des del plaer i el desig de satisfer una necessitat biològica, una necessitat que no està en cap cas lligada a l’esforç entès com un procés costós i pesat. És un procés tan seu, tan propi, que només ell/a és capaç de dirigir. És com una crida del seu interior, una crida que detecta un estat perfecte de maduració, un estat que només pot conèixer l’infant i que l’empeny amb força.

De fet, la percepció del propi moviment és bàsica per desenvolupar la consciència d’un mateix. Dirigir el moviment és la primera decisió que pren l’infant, és el primer senyal d’autonomia i autodeterminació. Com a tal, aquest jugarà un paper imprescindible en el seu desenvolupament com a persona i la formació de l’autoconcepte. El moviment permet a l’infant conquerir l’espai, explorar les possibilitats de tot el material que troba al seu abast i conèixer també els límits del seu propi cos.

A més, donat que durant el primer any de vida l’infant no té una visió estereotipada del material, ni de l’espai, les possibilitats és multipliquen. L’entorn esdevé versàtil, permetent, encara més, donar resposta a la necessitat de cada persona.

Aconseguir superar els propis reptes per un mateix proporciona una sensació d’eficàcia i de confiança que té un impacte directe en la seva autoestima. Des d’aquest convenciment, a l’aula hi ha material que busca provocar noves conquestes.

“Si oferim als infants l’espai i les possibilitats necessàries per moure’s en llibertat, ho faran amb tanta bellesa i gràcia com els animals: amb agilitat, senzillesa, confiança i naturalitat”

Emmi Pikler

La sala de la llum i la foscor (Estança verda)

Publicat el per

A l’escola disposem d’una sala molt especial, la sala de la llum i la foscor. Preparem aquest espai tenint en compte les característiques evolutives del grup per tal d’afavorir un joc de descoberta i exploració.  

Un cop al mes sortim en dos grups i el joc que s’esdevé de tot això és un joc lliure on els infants experimenten amb les propietats de les llums, els colors, les ombres, els reflexos, les transparències i els proporciona una experiència real i significativa perquè neix de les seves necessitats i interessos. L’infant és el protagonista del seu aprenentatge. Aquesta activitat és totalment vivencial, en la que cada infant juga en funció de les seves preferències.

A la sala de la llum i la foscor els infants exploren les particularitats de la llum i els colors amb diferents materials. És un recurs que afavoreix múltiples possibilitats de joc i afavoreix el desenvolupament de les habilitats dels infants.

A aquesta sala disposem de taules de llum, objectes fosforescents, cubs, també elements de la natura com branques, pinyes, estris de metall i de fusta per fer transvasaments, dibuixar, construir…, és un espai màgic i diferent a el que és quotidià on podem observar la curiositat que tenen, les seves creacions i la interacció que fan entre ells/es.

Els objectius que ens proposem desde el projecte de llum i foscor són:

  • Potenciar l’estimulació sensorial.
  • Afavorir la curiositat.
  • Experimentar amb les qualitats i possibilitats de la llum i el color a través dels sentits.
  • Manipular i descobrir diversos aspectes dels objectes en interacció amb la llum.
  • Desenvolupar llenguatge i creativitat.
  • Potenciar la coordinació i promoure la psicomotricitat fina.
  • Desenvolupar a través de l’experimentació lliure l’expressió artística.

La importància de la música a l´escola bressol. Classe Llimona.

Publicat el per

La música incideix d’una manera natural en els aspectes cognitius, motrius i emocionals de les persones i és per això que aquesta esdevé molt important en el desenvolupament dels infants.

Els estímuls musicals constitueixen un aliment per al cervell, i que la sensibilitat que desenvolupen els nens i les nenes té efectes positius sobre la concentració, l’atenció i la memòria.

A més, la música l’entenem com un llenguatge i, per tant, serveix per comunicar-nos i per expressar-nos.

Des de l’escola posem totes les eines necessàries per tal que els infants tinguin present dintre de l’estança aquest llenguatge d’una forma natural. Per això és molt important tenir cura dels materials i les propostes que oferim.

La música també ens ajuda a crear moments de calma i de relaxació, per trencar el ritme d’una activitat a una altra, però també ens ajudar a afavorir moments d’atenció i aprenentatge.

Amb la música podem aprendre, podem descobrir i podem créixer. Per tal que això passi, hem de deixar que els nens i les nenes juguin, explorin i experimentin amb aquest llenguatge i l’adult haurà d’estar al seu costat per acompanyar-los.

 Dintre de les diverses propostes musicals, a l’estança llimona, hem introduït les audicions i les danses que consisteixen en peces musicals enregistrades, resulta important preveure el moment i el lloc adequats per fer l’audició o la dansa.

En el cas de les audicions, s’han de facilitar les condicions perquè els nens i les nenes estiguin còmodes i relaxats, però en situació activa d’escoltar. Acompanyem cada audició amb recursos específics que poden ser materials ( majoritàriament titelles) o gràfics. D’aquesta manera aconseguim captar millor l’atenció dels infants.

En el cas de les danses, acostumen a donar-se de manera més espontània i moltes vegades són ells/elles mateixos que la demanen un cop fan una bona assimilació d’aquesta.

Si oferim als infants l’oportunitat d’escoltar música i gaudir-ne, els predisposarem a una vivència musical àmplia, diversa i enriquidora.