Audició de la Tardor a la classe Mestral

Com ja us vàrem explicar, el mes d’octubre i novembre ve carregat de propostes que tenen a veure amb la Tardor , a part de jugar amb papers de cel·lofana i de seda, de tenir la taula d’experimentació plena de fulles, d’explicar el conte de la Castanyera i ballar la seva cançó i moltes coses més. La setmana passada vàrem fer l’audició de la Tardor ( Otoño medieval de Rata Blanca).

Aquesta audició consisteix que una de nosaltres es va posant unes botes d’aigua, un impermeable i agafa un paraigua, tot això molt a poc a poc i al ritme de la música. Es va movent per tot l’espai i va omplint el paraigua de fulles. En algun moment l’aixequem i les fem caure per tal que sembli una pluja de fulles. Durant tot això els infants estan asseguts observant el que fem i un cop acabem els oferim que ens ajudin a posar fulles al paraigua i a fer la pluja.

Abans d’acabar els hi oferim si es volen posar les botes d’aigua i alguns s’atreveixen i d’altres prefereixen observar.

Aquí us deixem un recull d’imatges d’aquells moments, esperem que us agradin.

Elements de tardor a l’aula Blava

Durant aquests últims dies hem anat oferint materials i propostes que tenen relació amb la tardor. Tenim paneres amb pinyes, taronges, magranes i llimones. Estan al seu abast perquè toquin, olorin i llencin per observar el soroll i si arriben lluny.

També hi ha uns pots amb elements més petits com castanyes, ametlles i nous per poder observar sense cap perill.

En moments puntuals posem al seu abast papers de cel·lofana i de seda amb colors d’aquesta estació per a que juguin lliurement. Ells descobreixen que alguns són transparents, que d’altres es trenquen, que fan soroll si els mouen o que serveixen per jugar al tat.

Com a recurs interessant que els agrada molt és una maleta que té a dins diferents elements enganxats, però els serveix per a poder treballar el sentit del tacte i l’observació.

Amb petites propostes anem treballant conceptes i vocabulari que tenen a veure amb el coneixement de l’entorn, aquest cas seria l’estació en la qual ens trobem i que és la tardor.

La classe Blanca fem psicomotricitat

Aquest mes de novembre hem començat amb l’activitat de psicomotricitat. A diferència del curs passat, aquest any la fem al vestíbul. Allà preparem la sessió segons els objectius que vulguem treballar, posant diferents mòduls i reptes i material específic.

La sessió ja comença a l’aula, traient-nos les sabates i posant els mitjons antilliscants. Sortim al passadís amb molta tranquil·litat, ja que tenim la consigna d’anar a poc a poc i no córrer. Ens aturem davant de la tanca que dona pas al vestíbul i ens disposem a fer un escalfament previ, “despertant” totes les parts del cos i parlant una mica del que poden fer durant la sessió.

Una vegada obrim la tanca, els infants acostumen a córrer amb energia, deixant anar els seus impulsos i descarregant la seva necessitat de moviment. Tenen total llibertat per anar a les diferents estructures, segons els seus interessos i també les seves capacitats.

Una mica abans d’acabar, treiem materials que ajuden a baixar una mica el nivell d’activitat, com per exemple les teles i anem tornant a la calma.

Per fer el tancament, actualment cantem la cançó de “La cuca de llum”, però aviat ho farem pintant en un racó prèviament preparat amb paper de pergamí enganxat a la paret i pinzells amb aigua i d’aquesta manera plasmar totes les emocions que han experimentat durant l’activitat.

Els infants gaudeixen molt alhora que afavoreixen el seu desenvolupament psicomotor, els vincles amb els altres i la seva capacitat de superació.

Manipulem papers de seda a la classe Verda.

És temps de tardor i temps de colors carabassa, marrons, verds, vermells, tota una paleta plena d’una llum molt especial. Volem apropar aquesta llum als nostres nens i nenes no només a través de la vista, també amb el tacte i l’oïda.

Posem una mica de música suau i els oferim uns quants papers de seda, els mateixos que tenim penjats a la classe des que vam fer el canvi d’estació. Podem arrugar-los, estripar-los, amagar-nos sota seu i també escoltar el seu so en fer la manipulació.

Cada dia estem més engrescats en tot el que fem a l’aula i cada cop podem fer propostes més inspiradores. Cada dia és un gran pas!

El racó de metges a la Classe Rosa

Aquesta setmana hem creat a l’estança un espai de joc simbòlic que representa una consulta mèdica o un petit hospital. L’hem dotat amb imatges i amb molt material relacionat amb aquesta professió com guants, bates de metges, benes, tisores, pals de fusta, fonendoscopis i termòmetres. També hem posat dos matalassos a terra on els infants s’estiren per curar-se entre ells o als ninos

Com ja sabeu, el joc simbòlic té una gran importància en aquesta etapa infantil. Els espais de joc simbòlic responen a la necessitat que té l’infant de conèixer els companys i companyes, de reviure lúdicament unes situacions quotidianes i poder experimentar, amb la mateixa activitat, els diversos rols que hi ha al seu entorn.

Els racons són espais destinats a l’activitat lúdica on els infants participen de manera lliure, imaginativa i creadora; afavoreixen la interrelació i comunicació, i són el primer pas cap a la socialització.

En el cas de la Classe Rosa els agrada molt jugar en aquest espai i potser vindran familiars a participar del nostre racó, ja que es dediquen a aquesta professió i estarem encantats/des des que ens l’expliquin de més a prop.

Volem compartir algunes imatges dels moments més significatius d’aquesta experiència.