Amb les audicions, els infants gaudeixen escoltant música de qualsevol estil musical, clàssica, tradicional, relaxant…Tot el que ens envolta acaba sent un objecte potencialment sonor; les mans, els peus, la boca, les culleres, els ocellets….La primera vivència musical que han viscut els nens i nenes de la classe groga han estat les cançons. Hem incorporat música a través del joc, el cant, l’escolta, el moviment….i progressivament hem ampliat aquestes estones amb música instrumental a través de petites audicions.
Hem acompanyat cada audició amb recursos específics diferents en cada ocasió: amb titelles, capsa de música, bombolles de sabó….d’aquesta manera hem pogut observar com tots els infants gaudien dels fragments musicals amb l’escolta i la seva posada en escena visualment. Amb les seves expressions ens han transmet com prestaven atenció; uns movien el cos, d’altres donaven palmetes. Podem dir que a través de la música els infants s’expressen corporalment i prenen consciència del propi cos a través del joc, el moviment i la dansa.
Aquest mes de novembre la classe blanca ha tingut una sorpresa!
Hem començat una nova proposta: psicomotricitat, i cada divendres anirem a aquesta nova aula. El primer dia que vam fer psico, els infants van estar molt entretinguts, ja que la novetat de l’espai, unes normes diferents, i la possibilitat d’expressar-se amb el cos, van fer d’aquesta nova rutina un moment que esperen amb molta il·lusió.
Amb tota la diversitat de material que tenen a la seva disposició; estructures, mòduls, matalassos de diferents formes, pilotes grans, cercles, panells sensorials… van poder gaudir de cadascuna de les propostes.
Una sessió de psicomotricitat s’inicia amb el ritual d’entrada. Primer les educadores expliquem les primeres normes; què es pot fer a dintre de la sala de psicomotricitat, la cura de l’espai i del material i el respecte al propi cos i als altres, és a dir, no fer-nos mal. Després fem un escalfament perquè els infants coneguin les parts del seu propi cos, fent-les moure una per una, així els infants també s’inicien en la consciència corporal.
Seguidament, els infants s’endinsen en l’espai, i es desinhibeixen, amb un joc lliure ple de reptes físics. Aquest joc es crea a partir del material prèviament preparat per les educadores, com estructures, mòduls i matalassos de diverses formes i textures, pilotes grans i petites, cercles, panells sensorials… Tots aquests materials permeten als infants pujar i baixar, saltar, córrer, estirar-se…
Per finalitzar la sessió ens agrupem per fer una mica de relaxació, una tornada a la calma, que ens permeti poder fer un tancament on l’infants i educadores posin paraules a tot allò que han fet abans amb el cos i també explicar un conte per baixar les pulsacions del cos. Després arriba el moment de tornar a la classe Blanca per treure’s els mitjons de psicomotricitat i posar-se les sabates.
La psicomotricitat ajuda als infants a dominar els seus moviments corporals d’una forma sana, fa millorar la capacitat de memòria, atenció, creativitat, concentració, també ajuda a afrontar les pors i a millorar l’autoestima. És per això que des de l’escola bressol es dona una gran importància a aquest tipus de proposta i es fomenta la psicomotricitat.
Aquí us deixem un petit recull fotogràfic d’aquests moments a psico:
El dia 20 de novembre es commemora l’Assemblea General de Nacions Unides de 1959, de la qual va sorgir la Declaració dels Drets dels Infants. Tot i l’evolució de la societat i l’evident reconeixement de les necessitats de protecció dels infants i els seus drets, encara avui és important recordar-los, defensar-los i fer-los valdre dintre del nostre entorn i sempre que es pugui, ajudar a aquells infants que, per desgràcia no poden gaudir dels seus drets.
Des de l’escola, celebrem i defensem els valors d’aquest dia durant tot l’any, respectant als infants, oferint-los un espai i entorn segur i ple de moments que puguin gaudir i aprofitar per aprendre a viure, a guanyar autonomia, a desenvolupar un autoconcepte que els hi permeti formar part d’un grup, d’una escola i d’una societat de forma saludable i segura.
La primera infància, la que engloba dels zero als tres anys, ha demostrat ser determinant per la vida adulta, els fets que vivim en aquests primers anys de vida dipositen les llavors de les nostres futures formes de relacionar-nos, d’aprendre i de sentir la vida. És per això, que l’escola bressol es valora com un lloc on els infants aniran construint el seu pensament, els seus valors, els seus aprenentatges i les seves relacions.
“Cada generació d’infants ofereix a la humanitat la possibilitat de reconstruir el món.”
Durant aquest mes de novembre ja comencem a gaudir més del dia a dia a l’escola i podem començar a fer petites propostes, aquest cop ha estat jugar i experimentar amb la plastilina. El primer dia que ho vàrem proposar no va funcionar gaire bé, ja que per alguns infants era un material nou i no sabíem ben bé que fer amb ell, però ho vàrem provar una altra vegada i vàrem veure que va anar molt millor, els nens i nenes tocaven més la plastilina i començaven a fer xurros o a pessigar-la per fer trossets més petits.
Aquesta proposta pot aportar molts beneficis, ja que el fet de separar, amassar, estovar i unir les diferents peces de la plastilina per formar altres figures, facilita la concentració i estimula la creativitat. Es treballa molt la motricitat fina, i es desenvolupa els sentits, ja que mentre manipulen aquest material, els infants no només perceben la textura del material sinó que també poden olorar el seu aroma tan peculiar, mirar el seu color, etc.
A part de tot això, aquesta proposta ens serveix per baixar l’energia de l’estança quan aquesta és massa elevada, ja que com els infants es concentren en aquesta manipulació, l’energia canvia i el fet de manipular la plastilina també fa que ells/es es relaxin i alliberin possibles tensions.
Seguidament us deixem unes imatges on podeu veure com alguns dels infants manipulen aquest material.
El joc pot sorgir a partir de materials convencionals o no convencionals. Els convencionals acostumen a donar un joc establert i amb una única funció, mentre que els no convencionals, com les caixes de cartró, obren un ampli ventall de possibilitats de creació i imaginació.
Diversos dies a l’aula hem afegit com a elements nous caixes que les famílies ens heu anat portant.
Es tracta de col·locar-les i veure què fan amb elles. Deixem que lliurement juguin, les manipulin i descobreixin què en poden fer. Alguns de seguida descobreixen que a dins hem posat pinyes, d’altres volen entrar a dins d’elles i altres les transporten d’un lloc a un altre.
Com a final muntem una construcció molt alta amb les caixes i el cert és que l’han respectat. Miraven la torre, però cap s’ha atrevit a tirar-la a terra.
Aquesta activitat l’anirem repetint i proposant diferents dies més. De ben segur que el seu joc i les seves reaccions poden ser diferents. Us anirem explicant les variacions. Per ara gaudiu d’aquestes fotografies
