Hem volgut fer una proposta nova a l’aula, la qual consisteix a fer l’audició de la primavera de Vivaldi.

Per realitzar-la l’educadora es posa una disfressa que consisteix en un vestit de color verd amb unes floretes de molts colors enganxades, i mentre que sona la cançó l’educadora va ballant una dansa amb  uns moviments suaus al ritme de la música i a poc a poc va deixant caure unes floretes  al costat dels infants perquè les puguin agafar.

Els nens i nenes han pogut manipular les floretes, llençar-les amunt i han pogut notar la textura tan suau que tenen les flors. Cal dir, que alguns infants han estranyat el fet que veiessin a la Núria disfressada i han plorat una miqueta. Però també han estat capaços tots de prestar atenció, mirar bocabadats i participar escoltant i després recollint flors.

Un cop m’he tret la disfressa i hem escoltat llençant les flors, els ha agradat tant que han demanat “més, més” i l’hem arribat a escoltar tres vegades.

Mes de febrer, mes de Carnaval. Al Gegant del Pi, al cicle de mitjans, ho celebrem tot a l’aula. Durant els dies previs a la festa hem tingut a classe diferents complements amb els quals ens hem pogut disfressar. Eren sobretot barrets, faldilles i algun collaret.

Com que el primer dia els ho vam mostrar davant el mirall, després les altres ocasions en què es posaven els accessoris anaven fins al mirall per veure’s. Molts somreien d’observar que portaven quelcom diferent i d’altres es miraven estranyats.

Hem respectat en tot moment els infants que no han volgut col·locar-se cap dels complements. És una decisió personal voler disfressar-se o no.

També aprofitant aquests dies hem estrenat la taula d’experimentació on hi vam posar serpentines. Hem pogut gaudir d’aquest material en diferents dies, ja que és una taula que s’obre o tanca depenent del moment i necessitats.

Els infants aprenen a través del moviment abans que del raonament. En els primers anys de vida els infants es comuniquen amb tot el cos i és a través d’ell que, a mesura que aprenen i desenvolupen les seves habilitats corporals van estructurant el pensament, comencen a tenir cert control emocional i també desenvolupen habilitats de relació amb els altres i el seu entorn. És a través del moviment que es potencia i es reforça l’autoestima i l’autonomia dels infants. A partir de la vivència del propi cos i del plaer que els proporciona el moviment van prenent consciència del jo i van construint la seva identitat així com aprenen a conèixer i acceptar els límits, tant els propis com els de l’entorn.

Els infants estan més que preparats per anar aprenent de manera autònoma i al seu ritme, també pel que fa al moviment i al desenvolupament motriu i, per tant, la nostra missió com a adults que acompanyem criatures és la d’observar, respectar i, com a molt, animar en les seves descobertes i assoliments. Cal que l’adult acompanyi l’infant amb estima i respecte però sense interferir de manera molt incisiva per tal que pugui buscar, de manera autònoma, recursos i estratègies per superar reptes i obstacles i es desenvolupi en plenitud.

Per tal que aquest desenvolupament motriu sigui significatiu per a l’infant s’ha de donar de manera espontània a través del propi interès, motivació i joc i, així, s’afavorirà l’autonomia de l’infant.

És per això que a l’aula Blava anem col·locant els mòduls, calaixos i rampes per a què puguin anar conquerint l’espai, d’una manera que no sigui massa fàcil però tampoc una missió impossible. A més, aquests dies de febrer hem obert l’estructura d’escales i tobogan per a què segueixin provant i assolint nous reptes al seu ritme tot respectant el seu desenvolupament i els nous moviments.

Dormir les hores necessàries és important per molts processos cognitius. En el cas dels infants, la quantitat varia segons el moment evolutiu en el qual es trobin. Per exemple, durant els dos primers anys de vida haurien de dormir entre onze i catorze hores.

El període que estem atravessant a l’aula Blava és que alguns infants necessiten fer una petita becaïna al matí, ja sigui perquè matinen molt o perquè dormen menys hores a la nit, per això els oferim la possibilitat de poder estirar-se si tenen son.

Si les educadores observem que l’infant no està a gust i comprenem que aquell nen o nena té son, respectem la seva necessitat i li facilitem aquest moment agafant-lo en braços si ho necessita, estirant-lo al seu matalàs, oferint-li el seu xumet o acariciant-lo si això l’ajuda a conciliar el son.

L’espai i el mobiliari han de facilitar la independència de l’infant. Ha de ser un espai ventilat, amb baixa il·luminació i sense sorolls. És important que dormin sempre al mateix llit, per facilitar la localització, la identificació del nen/a amb el seu espai i la sensació de seguretat.

És bo acompanyar el moment d’anar a dormir i fer que puguin adormir-se per si sols, per això les educadores acompanyem els infants en aquest procés, amb una relació de confiança i la companyia que cada infant necessita. Conèixer les particularitats de cada infant ens orienta i ajuda la nostra intervenció. Alguns infants necessiten que estiguis al seu costat fins a adormir-se, d’altres necessiten el xumet, un peluix o objecte familiar de casa per conciliar el son. Això els dona seguretat i tranquil·litat i ajuda anar a dormir més contents/es, i a poc a poc es van tornant autònoms en aquesta rutina. Hi ha nens/es que es desperten durant la migdiada i saben trobar per ells mateixos la forma de tornar-se a adormir, però en qualsevol cas, durant la migdiada sempre és convenient estar a prop, així assegurem que es manté la calma.

Us deixem unes fotografies per a què veieu com dormen a l’escola.

El final del primer trimestre arriba amb tot allò que é a veure amb el Nadal.

Durant aquest mes hem fet moltes activitats relacionades amb aquestes festes: hem trobat el Tió que estava amagat a sota l’estructura

Durant uns altres dies hem tingut a classe una cistella amb boletes i garlandes nadalenques. amb tot això hem jugat, ho hem llençat, hem sentit el soroll… En fi… Hem guadit molt.

I ja per acabar l’any 2023 el nostre Tió ens ha cagat. Després de picar-hi tots, teníem regalets: dos pingüins per caminar i per cadascú de nosaltres una orla on sortim ben guapos.

Està clar que la màgia del Nadal existeix mentre hi ha il·lusió.