Fa uns dies que la Lina es posa dempeus i mostra molt interès per anar a la pica i jugar amb el rajolí d’aigua. Com a escola bressol, defenem el moviment lliure que no impliqui forçar postures que encara no són capaços d’arribar per si mateixos. Per tant, fins que la Lina no ha estat capaç de posar-se dreta sola, li rentàvem nosaltres a coll a la pica dels adults.
Fa un parell de setmanes, ella mateixa va descobrir la pica mentre canviàvem a un altre infant. Des d’aleshores, sempre que gateja cap aquest espai, va directa a posar-se dreta.
El seu nou descobriment li ha permès gaudir d’aquests moments, ja que resulta molt divertit jugar amb l’aigua mentre ens rentem.

El nou aprenentatge motriu de la Lina esdevé significatiu, ja que està donat per l’espontaneïtat que sorgeix a través del seu propi interès, motivació i joc i, així, s’afavoriria l’autonomia de l’infant.

En els primers anys de vida dels infants és de vital importància la relació individualitzada nen/a-adult. Durant la vida quotidiana a l’escola, busquem molts moments que es propici aquesta interacció com ocorre en el canvi de bolquers o en el joc.
El joc de falda és joc molt idoni per la primera etapa de la infantesa que ens permet aquests moments, en un principi iniciat per l’adult. Consisteix en una cantarella o cançó i que comporta un contacte directe individualitzat nen/a-adult. Molts cops té un caràcter totalment espontani, d’altres és provocat per l’interès de l’adult.
A les següents fotografies podeu observar al Miles i a la Lina fent dos jocs diferents de falda.
La Lina mostra molt d’interès pel ralet, ralet i ja és molt capaç de fer-nos ella a nosaltres l’acció de la cantarella. Molt sovint, quan ens sent cantar-la, ella mateixa ens ensenya el seu dit.
A les fotografies del Miles, podem veure com juguem amb la cançó de les formiguetes i l’elefant. Aquesta ens permet passar una estona entre rialles nadó i adult i establir lligams afectuosos i de seguretat.

Durant el mes de setembre la classe groga s’ha omplert d’infants i famílies que els acompanyen durant aquest procés.

A l’escola ens agrada utilitzar la paraula familiarització en comptes d’adaptació. La familiarització va lligat a la paraula família. Els infants no s’adapten a l’escola sinó que nosaltres som les persones que preparem l’aula pensant en elles i ells, i som els adults qui ens apropem de forma respectuosa i amable.

La paraula familiarització comporta que l’escola bressol sigui aquell espai que esdevindrà una llar, un entorn on establir vincles entre l’infant, la família i les educadores i educadors.

Aquest tercer trimestre hem pogut gaudir d’un nou espai, que és el pati de l’escola.

Aquest permet als infants gaudir de l’aire lliure, experimentar nous jocs, així com també descobrir diferents textures. Tenim preparats diversos racons, un és el racó de fusta on poden jugar i manipular amb els pots, els plats, i les culleres; un altre racó és el del metall que hi ha culleres metàl·liques, pots de diferents mides i les culleres, i finalment també poden jugar amb pilotes i els animals de la selva.

A mesura que ha anat passant el temps l’hem anat adaptant, i hem incorporat nous materials pels nens i nenes com per exemple; els cotxes petits, els cubells, les pales per jugar al sorral, els cotxets de les nines, un balancí i una petita estructura amb un tobogan que els hi ha agradat moltíssim.

 Us deixem un petit recull de fotografies dels vostres fills i filles jugant al pati, esperem que us agradin.

Hem volgut fer una proposta nova a l’aula, la qual consisteix a fer l’audició de la primavera de (Vivaldi).

Per realitzar-la l’educadora es posa una disfressa que consisteix en un vestit de color verd amb unes floretes de molts colors enganxades, i mentre que sona la cançó l’educadora va ballant una dansa amb  uns moviments suaus al ritme de la música i a poc a poc va deixant caure unes floretes  al costat dels infants perquè les puguin agafar.

Els nens i nenes han pogut manipular les floretes, llençar-les amunt i han pogut notar la textura tan suau que tenen les flors. En finalitzar l’audició les educadores han animat a recollir les flors a dintre d’una caixa; Dur a terme aquesta activitat permet que els infants comencin a iniciar-se a la rutina de recollir.

Els infants han estat molt atents, han gaudit moltíssim i han estat molt participatius.

Us deixem un petit recull d’aquests moments tan macos.