Psicomotricitat a la classe Xaloc

En el dia a dia a l’escola bressol sorgeixen constantment moltes activitats psicomotrius, tant de manera espontània, com les propostes que oferim a través del material que disposem al seu abast a l’aula i al pati. Tanmateix, els dijous la classe Xaloc dediquem els matins a fer psicomotricitat en un espai habilitat per això.

Aquest moment l’acompanya un espai que disposa de material divers: matalassos, estructures, teles, maons de cartró, pilotes, balancins… Materials que permeten als infants expressar-se d’una manera molt més corporal i canalitzar l’energia d’una forma molt més lliure.

La sessió de psicomotricitat té tres fases bàsiques. Una inicial que és el moment en què els infants prenen consciència del mateix cos abans de començar l’activitat física. La segona és el centre de la sessió, és a dir, el moment lliure en el qual els infants poden interactuar amb el material, l’espai i els companys i companyes. L’última part és la tornada a la calma, moment transitori que permet als infants relaxar-se i tancar aquest moment. Per acabar cantem la cançó “Cuca de llum” i d’aquesta manera tornem a un estat de tranquil·litat abans de tornar a l’aula.

Desenvolupament psicomotor

Després de les vacances de Nadal hem pogut observar molts canvis a la classe taronja respecte a l’alimentació, però sobretot a nivell motriu. Aviat compliran el seu primer any de vida i això es comença a veure en el dia a dia a l’aula.

Com podeu observar a les imatges, els infants ja comencen a desplaçar-se per l’espai i cadascun d’ells ho fa respecte el moment evolutiu en el qual es troba, és a dir, alguns repten, voltegen i d’altres gategen, s’asseuen i es posen drets amb ajuda dels mobles o petites estructures de fusta o toves que hem posat al seu abast. Cert és que hi ha infants que repten i que comencen a fer l’intent de gatejar o fins i tot posar-se drets, encara que no ho aconsegueixen, a poc a poc podrem observar nous canvis.

L’Alejandra i el Marc repten, voltegen, gategen, s’asseuen i es posen drets amb ajuda del mobiliari.

El Lucas volteja, es desplaça reptant molt de pressa i comença a agafar-se als mobles per intentar alçar-se i aconsegueix seure o quedar-se de genolls.

L’Isaac i l’Enzo voltegen, es desplacen reptant i de mica en mica els desplaçaments són més llargs.

La Rocio volteja, es desplaça reptant i també comença a fer l’intent de gatejar.

L’Alexia volteja, es desplaça reptant enrere i ja seu per sí mateixa.

L’Iker volteja i es desplaça fent força amb els braços cap enrere.

Els pius a la classe Blanca

El joc és part del dia a dia dels infants, forma part de la seva manera de créixer, conèixer l’entorn, aprendre i desenvolupar-se integralment.

A la classe Blanca es troben jocs molt diferents, però un que hi és molt present és el joc matemàtic. Hi ha propostes d’aquest joc que formen part de l’aula com per exemple les peces de construcció o els encaixos. Tot i això de manera periòdica les educadores portem propostes noves i puntuals com els pius o els trencaclosques.

Els pius permeten als infants crear formes, figures, seriacions, línies… treballen la motricitat fina per tal de poder col·locar cada piu als forats del taulell i a més desenvolupen la capacitat de concentrar-se, fixant l’atenció. És també una ajuda per gestionar frustracions que puguin donar-se en els infants.

Quan els nens i nenes estan amb els pius jugant, els proporciona  moments de calma i de concentració mentre creen i aprenen.

Us deixem un petit recull de fotografies d’aquest moments perquè les pogueu gaudir igual com nosaltres ho hem presenciat.

Instruments musicals a la classe Rosa.

Als infants de la classe Rosa els agrada molt tot el que té a veure amb la música; les cançons, les danses, les audicions i fins ara havíem fet tot això, però vàrem pensar a proposar tocar instruments. Així que vàrem agafar el bagul que tenim a l’escola i es va crear la màgia.

Primerament, van seure tots al voltant mentre els explicàvem què era cada instrument, quin so feia i com es tocava i després els vàrem deixar tots al seu abast i ells i elles van començar a tocar-los i a fer música. Quan ja portaven una bona estona vàrem començar a cantar cançons mentre tocàvem els instruments i va ser un moment molt divertit, ja que els infants cantaven, ballaven i tocaven instruments de manera divertida i molt artística.

La música té multituds de beneficis pels infants i pels adults; ajuda a millorar l’estat d’ànim, a regular les emocions, eleva la seva autoestima, evoca al moviment del cos, potencia el control rítmic del cos i millora la seva coordinació i el seu sentit espacial.

Juguem amb plastilina a la classe llimona.

Ja ha passat la primera setmana després de dues a casa gaudint de les families. Hem tornat amb les piles recarregades i amb ganes de compartir moments junts. Potser algun infant li costa separar-se dels pares però un cop l’acompanyem, de seguida es posen en marxa predisposats a gaudir de la seva estança a l’escola.

Un matí vam decidir treure la plastilina i els hi vam proposar de participar. Tots es van animar i van aconseguir estar molt concentrats durant una bona estona. Cadascú feia la seva creació, totes bones i totes boniques.

Jugar amb plastilina comporta molt beneficis:

  • Els permet el desenvolupament de la seva psicomotricitat fina, estimulant els petits músculs dels dits. Amb la plastilina s’enforteixen i en el futur farà més fàcil les activitats d’escriure o pintar.
  • Els infants necessiten creure en si mateixos i veure que poden fer les coses per si mateixos. Activitats com la plastilina els hi permet donar suport a aquesta independencia.
  • Potencia la creativitat.
  • Els inicia en aspectes relacionats amb les matemàtiques i la comunicació ( símbols, colors, …).
  • Finalment, resulta una activitat lúdica que gaudeixen tant de forma individual, en grup o amb els adults que els acompanyen.